优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点？应该如何进行指导？
问题行为发生在哪些人身上? （ ）A．差生B．后进生C．优秀学生D．差生、后进生、优秀学生
问题形为常出现在差生和后进生上，优秀学生不会出现问题行为。（ ）
问题行为会发生在哪些学生身上（ ）A．优秀学生B．中等生C．后进生D．中等生、后进生、优秀学生
班级里学习成绩差的雪深和“后进生”有问题行为，优秀学生【 】A．也全都有问题行为B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽D.也有问题行为
班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（ ）。 A.也全都是有问题行为 B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽 D.也有问题行为
“应试教育”重视（ ）。A.少数“尖子生” B.大多数学生C.少数后进生 D.中等生
问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。( )
班主任工作中的个别教育工作的教育对象是( )A.优等生B.后进生C.全体学生D.中等生
班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指（ ）A.班集体中优秀学生的个别教育B.班集体中后进生的个别教育C.既包括优秀学生的个别教育，也包括后进生的个别教育D.全体学生的教育
教师分配座位时，最值得关注的是（ ）(易错)A.减少课堂混乱B.照顾优秀学生C.照顾后进生D.对人际关系的影响
班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指( )A.班集体中优秀学生的个别教育B.班集体中后进生的个别教育C.既包括优秀学生的个别教育，也包括后进生的个别教育D.包括全体学生的教育
加强个别教育是指（）。A、学优生的个别教育B、中等生的个别教育C、后进生的个别教育D、全体每个学生的教育
下面哪几项是转化后进生（问题生）的方法策略？（）A、巩固后进生的良好行为习惯B、尊重后进生的人格C、发挥后进生的优势D、多多联系后进生的家长
班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生（）A、也全都有问题行为B、没有问题行为C、只有问题行为萌芽D、也有问题行为
因材施教的原则要求教学要针对（）进行教学。A、后进生B、优秀生C、中等生D、每一个学生的具体实际
班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。A、也全都有问题行为B、没有问题行为C、只有问题行为萌芽D、也有问题行为
实践表明，转化后进生的最佳切入点是（）A、教师确立后进生也能成才的信念B、深入了解后进生的心理特征C、捕捉后进生身上的积极因素D、后进生树立学习的自信心
班主任工作中的个别教育工作的教育对象是（ ）A、优等生B、后进生C、全体学生D、中等生
个别教育是指（）。A、学优生的个别教育B、中等生的个别教育C、后进生的个别教育D、全体学生的教育
多选题下面哪几项是转化后进生（问题生）的方法策略？（）A巩固后进生的良好行为习惯B尊重后进生的人格C发挥后进生的优势D多多联系后进生的家长
单选题班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。A也全都有问题行为B没有问题行为C只有问题行为萌芽D也有问题行为
单选题个别教育是指（）。A学优生的个别教育B中等生的个别教育C后进生的个别教育D全体学生的教育
单选题班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生（）A也全都有问题行为B没有问题行为C只有问题行为萌芽D也有问题行为
单选题班主任工作中的个别教育工作的教育对象是（ ）A优等生B后进生C全体学生D中等生
单选题因材施教的原则要求教学要针对（）进行教学。A后进生B优秀生C中等生D每一个学生的具体实际