()是指班主任根据一定的道德标准对学生已经形成的或正在形成的优良思想品德和存在的不良思想品德做出肯定或否定的评价,以促进学生良好品德的发展和巩固,预防和克服不良品德,从而促进学生的全面发展的方法。 A、教育评价法B、道德评价法C、品德评价法
中小学德育工作中常用的奖惩属于（ ） A．榜样示范法 B．品德评价法 C．陶冶教育法 D．说服教育法
()是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展的方法。 A.品德评价法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.说服教育法
通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是()。 A、心理咨询法B、自我修养法C、认知明理法D、榜样示范法E、品德评价法
（）是一种最简单和运用最普遍的绩效评价方法。A.排序法B.行为锚定法C.关键事件法D.图评价尺度法
下列选项中，不属于我国中小学学生品德评价常用方法的是 【 】A: 整体印象评价法B: 操行评定评价法C: 问卷法D: 操行计量评定法
职位评价中使用较早的一种较为简单、最易于理解的评价方法是（ ）。A.分类法B.排序法C.因素比较法D.要素计点法
适用于工程的各个阶段，是系统安全工程的一种最基础、最简便、广泛应用的系统危险性评价方法的是（ ）A.实地调查法B.安全检查表法C.事故树分析法D.专家调查法
通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）A、自我教育法B、形象感染法C、实际锻炼法D、品德评价法
所谓OSL品德测评法，是一种以（）为目的的行为测评法。A、品德素质培养B、品德素质鉴定C、品德素质开发D、品德素质塑造
我国中小学学生品德评价的常用方法包括（）A、整体印象评价法B、操行计量评定法C、个体内差异评价法D、操行评定评价法E、终结性评价法
运用最广泛、最精确，也是最复杂的一种职位评价的方法是（）。A、因素比较法B、因素计点法C、分类法D、排序法
我国中小学学生品德评价的常用方法是（）。A、表演评定B、作品表现法C、整体印象评定法D、操行评定评价法E、操行计量评定法
在职位评价的主要方法中，最古老、最原始、最简单的一种评价方法是（）。A、排序法B、分类法C、因素比较法D、计点法
单选题（ ）是职位评价中使用较早的一种较为简单、最易于理解的评价方法。A要素计点法B因素比较法C排序法D分类法
单选题在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（）A实际锻炼法B自我调节法C道德修养法D品德评价法
多选题我国中小学学生品德评价的常用方法是（）。A表演评定B作品表现法C整体印象评定法D操行评定评价法E操行计量评定法
单选题中小学使用最广泛的一种品德评价法是（）A整体印象评价法B操行评定评价法C操行计量评定法D个体内差异评价法
单选题中小学德育工作常用的奖惩属于（ ）法。A榜样示范 B品德评价C陶冶教育 D说理教育
单选题学生通过学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等方式不断完善自身品德的一种德育方法是( )。A自我教育法B品德评价法C实践锻炼法D榜样示范法
单选题在职位评价的主要方法中，最古老、最原始、最简单的一种评价方法是（）。A排序法B分类法C因素比较法D计点法
单选题运用最广泛、最精确，也是最复杂的一种职位评价的方法是（）。A因素比较法B因素计点法C分类法D排序法
多选题我国中小学学生品德评价的常用方法包括（）A整体印象评价法B操行计量评定法C个体内差异评价法D操行评定评价法E终结性评价法
单选题在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（）。A实际锻炼法B自我教育法C说服教育法D品德评价法