知识准备,指学生在学习新知识时,认知结构中所具备的与新知识有关的观念(即概念、法则、原理等)。() 此题为判断题(对，错)。
学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。（ ）
学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。
布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是___________。
美国适宜性课程认为幼儿身心发展的一定成熟程度是学习的必要准备。()
学习的认知发展准备不同于教材知识准备,前者是学习与成熟的结果,后者主要是学校教学的结果。() 此题为判断题(对，错)。
学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习和适应性称之为__学习准备_______。
培训理论教学过程包括：准备阶段、引起学习动机阶段、感知教材阶段、理解教材阶段、巩固知识阶段、运用知识阶段和（）阶段等几个阶段。
幼儿语言学习与发展目标可分为两大类（）。A、幼儿口头语言的学习与发展目标和幼儿倾听表达的学习与发展目标B、幼儿书面语言准备的学习与发展目标和幼儿阅读书写的学习与发展目标C、幼儿口头语言的学习与发展目标和幼儿书面语言准备的学习与发展目标
格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。
奥苏伯尔系统地研究了（）对学习和迁移的影响，认为不受（）影响的学习是不存在的。A、教材的知识结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度B、学生的认知结构，学习者原有认知结构C、教材的知识结构，学习者原有认知结构D、学生的认知结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度
（）是指学生从事新的学习活动时，对新的学习材料的适合性A、认知水平B、学习的准备性C、发展性D、理解性
运用准备性原则进行教学意味着（）。A、了解学生的知识准备B、了解学习的认知发展准备C、根据学生的准备状态教学D、以上都对
桑代克的准备律与现代学习心理学中的（）相一致。A、动机原理B、强化原理C、学习的发展准备原理D、成熟概念
教学过程的中心环节是（）A、运用知识B、激发学习动机C、感知教材D、理解教材E、评定学习结果
学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。
态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（）。A、非认知学习B、品德学习C、情感领域的学习D、行为习惯的学习
学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备
学习结束后，学习者评价所确定的学习计划与选用的学习方法达到学习效果的情况，作为这次学习的反馈和为下次学习的做准备。这样的学习策略属于（）A、认知策略B、元认知策略C、组织策略D、调节策略
判断题学习的认知发展准备不同于教材知识准备．前者是学习与成熟的结果．后者主要是学校教学的结果。A对B错
判断题格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。A对B错
单选题教学过程的中心环节是（）A运用知识B激发学习动机C感知教材D理解教材E评定学习结果
单选题（）是指个体的观念的全部内容和组织，或者就教材而言，指个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。A学习准备B学习风格C认知结构D学习方法
填空题学习准备是指学生原有知识水平和心理发展水平对新的学习的____。
单选题（）是指学生从事新的学习活动时，对新的学习材料的适合性A认知水平B学习的准备性C发展性D理解性
判断题准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。A对B错
判断题学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。A对B错