人在后天习得的行为都具有A、先天属性B、定型属性C、社会属性D、自然属性E、自主属性
儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得:社会知识、语言知识。因此,当代幼儿语言教育内容是以这两种知识为主的整合。() 此题为判断题(对，错)。
组织学习过程的5个阶段包括:学习准备阶段、信息交流阶段、知识习得和实践阶段、_、_。
关于WISC-CR的备用分测验，下列说法正确的包括（ ）。 (A)一般不参与计算智商 （B)包括译码和迷津两个分测验(C) 一般应参与计算智商 （D)包括背数和迷津两个分测验
在WISC-CR中，主要评量注意力与短时记忆的能力的分测验为（ ）。A.常识B.类同C.译码D.背数
关于WISC-CR的备用分测验，下列说法正确的包括（）。多选A. 一般不参与计算智商B. 包括译码和迷津两个分测验C. 一般应参与计算智商D. 包括背数和迷津两个分测验
评量个人在一般社会机会中所习得的一些知识的测验为WISC - CR中的 ( )分测验。 (A)常识 (B)类同(C)词汇 （D)理解
知识是智能和人格发展的基础，故在教学过程中，知识的习得是永远不能被轻视的。
所有这些习得活动中，（）是语言习得最重要的成分。 A、理解输入B、解决问题活动C、交流情感活动D、吸取新知识活动
评估个人在一般社会机会中，所习得的一些知识是韦氏儿童智力测验的（ ）。A、常识分测验B、领悟分测验C、类同分测验D、词汇分测验
主要测量视觉组织能力、视觉动作的协调能力以及知觉部分与整体关系的能力的测验为WISC-CR中的（）分测验。A、填图B、排列C、拼图D、迷津
在WISC-CR中，主要评量注意力与短时记忆的能力的分测验为（）。A、常识B、类同C、译码D、背数
整合的语言教育观念认为儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得，这三种知识是（）。A、社会知识、学校知识和语言知识B、社会知识、认识知识和语言知识C、社会知识、家庭知识和语言知识D、社会知识、情感知识和语言知识
通过模仿而习得的固有的文化关怀知识和技能是（）A、文化关怀B、一般关怀C、专业关怀
学生将习得并经过编码的信息贮存在长时记忆中，这一过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。A、习得阶段B、保持阶段C、概括阶段D、回忆阶段
下列分测验中，属于WISC-CR替代测验的是（）。A、背数B、译码C、迷津D、积木
多选题下列分测验中，属于WISC-CR替代测验的是（）。A背数B译码C迷津D积木
单选题整合的语言教育观念认为儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得，这三种知识是（）。A社会知识、学校知识和语言知识B社会知识、认识知识和语言知识C社会知识、家庭知识和语言知识D社会知识、情感知识和语言知识
单选题所有这些习得活动中，（）是语言习得最重要的成分。A理解输入B解决问题活动C交流情感活动D吸取新知识活动
单选题关于WISC-CR数字广度分测验，下列说法中不正确的是（ ）。A是一种长时回忆的测验B能评量注意力C能评量短时记忆的能力D是一种短时回忆的测验
单选题人在后天习得的行为都具有（）A先天属性B定型属性C社会属性D自然属性E自主属性
单选题评估个人在一般社会机会中，所习得的一些知识是韦氏儿童智力测验的（ ）。A常识分测验B领悟分测验C类同分测验D词汇分测验
填空题Krashen提出了____，认为习得的知识与学得的知识是相互独立的两种知识。学得的知识无法转换成习得的知识。
单选题在WISC-CR中，主要评量注意力与短时记忆的能力的分测验为（）。A常识B类同C译码D背数
单选题评量个人在一般社会机会中所习得的一些知识的测验为WISC-CR中的（）分测验。A常识B类同C词汇D理解