小学生观察的品质包括：A、观察的目的性B、观察的精确性C、观察的顺序性D、观察的深刻性

小学生观察的品质包括：

A、观察的目的性

B、观察的精确性

C、观察的顺序性

D、观察的深刻性

相关考题：

根据观察的目的性、系统性的不同，我们可以把观察分为()和()。A、跟踪观察B、科学观察C、日常观察D、抽样观察

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小学生的观察有哪些特点A、小学生的观察从比较精确的知觉发展到模糊笼统的知觉B、小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉C、小学生的观察从有目的、有顺序的知觉发展到缺乏系统性的知觉D、小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉

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下列属于幼儿观察力特点的是()。A.观察的目的性较强。不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。B.观察缺乏一定的顺序性和系统性，观察不仔细。C.能抓住事物的本质特征。D.观察有明确的顺序性和系统性。

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刚人学儿童观察事物凌乱、不系统，常常东看一下、西看一下，看到哪里算哪里。这说明他们观察的（）还未发展好。A.目的性 B.精确性C.顺序性 D.深刻性

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儿童刚学习“鸟”字时，“鸟”与“乌”等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏（　　）。A.精确性B.顺序性C.目的性D.敏捷性

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“既见森林，又见树木”指的是 __________ 。A.观察的目的性B.观察的全面性C.观察的准确性D.观察的创新性

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教育观察研究应遵循的基本原则不包括（　　）A.观察的目的性B.观察的科学性C.观察的客观性D.观察的自觉性

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以下哪一项不属于小学生的观察力的特点( )A.目的性较差B.缺乏精确性C.缺乏顺序性D.较易抓住事物的本质

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7、低年级学生观察事物零乱、不系统，常常东看一下西看一下，看到哪里算哪里。这说明低年级小学儿童在观察品质方面还比较缺乏A．观察的顺序性B．观察的精确性C．观察的深刻性D．观察的全面性

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