确定学习者对预定内容的掌握程度的技术是:() A、问题分析B、标准参照测量C、形成性评价D、总结性评价

确定学习者对预定内容的掌握程度的技术是:()

A、问题分析

B、标准参照测量

C、形成性评价

D、总结性评价

相关考题：

程序教学不允许学习者按各人自己的情况来确定掌握材料的速度。() 此题为判断题(对，错)。
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主动式学习是指学习者通过传授者提供的讲授内容、呈现材料而掌握现成知识,把前人创造的经验变成自己的经验。() 此题为判断题(对，错)。
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学习者建模描述不正确的是()。 A、对学习过程进行分析，识别和诊断学习者知识状态。B、知识追踪是基于学生行为序列进行建模，预测学生对知识的掌握程度C、模糊理论应用到认知诊断中，只能分析学生作答的客观题。D、在自适应的教育系统中，首先要精准预测学生对知识的掌握程度
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____主要依据被试对某个确定的材料内容或技能的掌握和熟悉程度来确定的。A、常模参照分数B、标准参照分数C、内容参照分数D、标准分数
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（）是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。A课程内容B课程目标C课程方案D课程评价
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学习者对某项学习目标的学习已具备的知识和技能、了解和掌握的程度是教学工作成败的关键。A对B错
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3、下列关于多媒体课件的教学设计的顺序正确的是A．确定教学目标与内容-分析学习者特征-建立内容知识结构-选择媒体信息-设计诊断评价B．确定教学目标与内容-分析学习者特征-选择媒体信息-建立内容知识结构-设计诊断评价C．确定教学目标与内容-选择媒体信息-建立内容知识结构-分析学习者特征-设计诊断评价D．确定教学目标与内容-建立内容知识结构-分析学习者特征-选择媒体信息-设计诊断评价
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课堂教学目标是学习者通过一个时段的学习后对教学内容掌握程度的具体、准确的行为描述。（）
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当掌握了基本的技术动作、运动模式后，可以适当增加对动作控制细节的反馈内容，以帮助学习者体会和形成对动作的良好控制。
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