程序教学不允许学习者按各人自己的情况来确定掌握材料的速度。() 此题为判断题(对，错)。

程序教学不允许学习者按各人自己的情况来确定掌握材料的速度。()

此题为判断题(对，错)。

相关考题：

能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法称为程序教学。（）此题为判断题(对，错)。

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一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序安排材料的个别化教学方法，指的是（）A．程序教学B．计算机辅助教学C．掌握学习D．情境教学

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1 6 ．一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序安排材料的个别化教学方法，指的是【】A ．程序教学B ．计算机辅助教学C ．掌握学习D ．情境教学

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学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教学模式D.范例教学模式

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让学生运用教师提供的、按照发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题的教学模式叫做（）。A.掌握学习模式B.程序教学模式C.发现教学模式D.暗示教学模式

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目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的掌握水准属于（　　）A.掌握学习B.个别指示教学C.计算机辅助教学D.个人化教学系统

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目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的掌握水准属于（）A、掌握学习B、个别指示教学C、计算机辅助教学D、个人化教学系统

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可以从（）方面来评价教学模式与教学策略的有效性。A教学媒体的丰富情况B与教学环境和教学媒体的切合度C学习者的认知和情感目标达成情况

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2、“学习者预测自己的学习任务的完成情况”、“反思自己的学习状态”属于：A．学习者自身的内在交互B．学习者与教学内容交互C．学习者之间的协作交互D．来自绩效支持的交互

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