小学生在细心阅读时，经常用红色笔画重点线，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（ ）A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性
学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（ ）。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．模式再认策略 D．组织策略
学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（ ） A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性
美国蒙台梭利学校的教育内容包括111()。A、日常生活练习B、感知觉练习C、初步的知识学习D、深度的知识学习
学生在日常学习中使用画重点线的策略，这是利用了知觉的A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性
学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的（ ）特性。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性
将学习理论一章中各流派的人物、主要观点归纳成一张表格， 这是采用了 【 】A．组织策略B．复述策略C．元认知策略D。精细加工策略
某学生在记忆圆周率时，将3．14159……编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了认知策略中的( )。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略
学生在记忆圆周率时，将3.14159...编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了知识策略中的________A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.并列结合学习
学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（）。A.复述策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.组织策略
移动学习设计时可以采取的策略包括：协作学习策略设计；学习动机的激发和维持策略的设计；自主学习策略设计；维持学生在学习过程中的自信等。
香水制造商设法说服不用香水的妇女使用香水，这是运用了（）策略。
香水制造商设法说服不用香水的妇女使用香水，这是运用了市场渗透策略。
生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）。A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习
学生在学习时能主动选择安静的环境，这是（）策略A、监控策略B、调节策略C、认知策略D、资源管理策略E、可逆性
学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（ ）。A、复述策略B、精细加工策略C、模式再认策略D、组织策略
学生在记圆周率3．14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（ ）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、调节策略
幼儿教师在绘制挂图时，把重要部分画大些，颜色分明些。这是利用了知觉的整体性。
学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
单选题学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）。A言语信息学习B动作技能学习C智慧技能学习D认知策略学习
判断题幼儿教师在绘制挂图时，把重要部分画大些，颜色分明些。这是利用了知觉的整体性。A对B错
单选题学生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。A整体性B选择性C理解性D恒常性
单选题学生在学习时能主动选择安静的环境，这是（）策略A监控策略B调节策略C认知策略D资源管理策略E可逆性
单选题学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（ ）。A复述策略B精细加工策略C模式再认策略D组织策略
单选题学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）A选择性B理解性C整体性D恒常性
单选题学生在记圆周率3．14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（ ）。A复述策略B精细加工策略C组织策略D调节策略