在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住π值，这位老师使用的是()学习策略。A、缩略法B、谐音法C、图像法D、反思法
教师在教学过程中，可以通过树立“三好学生”来教育学生，这是运用了()A、符号性榜样B、想像性榜样C、内隐形榜样D、真实性榜样
学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（ ）。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．模式再认策略 D．组织策略
某学生在记忆圆周率时，将3．14159……编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了认知策略中的( )。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略
教师在讲解圆周率的时候，把圆周率“3.1415926535”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”，是运用了哪种精加工策略（ ）A.记忆术 B.做笔记C.生成性学习 D.提问
记忆圆周率“3．14159…”时采用口诀“山顶一寺一壶酒……”。这种精细加工策略是()。A.位置记忆法B.首字联词法C.限定词法D.关键词法
把圆周率“3．1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾……”。这运用的是记忆术中的（ ）A.位置记忆法B.缩简和编歌诀C.谐音联想法D.视觉联想法
数学老师教学生记忆圆周率时，指导学生把3．14159记成“山间一寺一壶酒”。这种方法属于()。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.自由联想策略
教师告诉学生古代文人喜欢寄情山水，通过作品表现豁达的心境，建议学生搜集这类作品，阅读下列作品不适合的是( )。A.柳宗元《小石潭记》B.苏轼《记承天寺夜游》C.欧阳修《醉翁亭记》D.陶弘景《答谢中书书》
学生在记笔记时，遇到重点或难点的地方，常会用不同颜色的笔进行标记，这是利用了知觉的( )A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
有人把圆周率3．14159，编成顺口溜“山颠一寺一壶酒”来背诵，这是利用了（）A、生成性学习B、组织策略C、元认知策略D、记忆术
李白的《夜宿山寺》运用了什么修辞手法来形容山寺之高？
教师应当承认学生是用自己的头脑来感知世界和处理各类问题的，这是学生的基本（）。A、人权B、权利C、思想D、认知
“ 为名忙，为利忙，忙里偷闲，且吃七碗茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，再拿一壶酒来。” 这副对联中“ 七碗茶” 出自（）的作品。A、乾隆B、赵佶C、皎然D、卢仝
鲁迅在《琐记》一文中，用了“（）”一词来讥讽洋务派的办学。
有人记忆“π”值3.14159时，联想为“山上一寺一壶酒”，这使用的学习策略是（）A、组织策略B、复述策略C、元认知策略D、精加工策略
学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（ ）。A、复述策略B、精细加工策略C、模式再认策略D、组织策略
学生在记圆周率3．14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（ ）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、调节策略
学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A、组织策略B、复述策略C、元认识策略D、精细加工策略
单选题把圆周率“3.1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾……”，这运用的是记忆术中的( )A位置记忆法B缩简和编歌诀C谐音联想法D视觉联想法
问答题李白的《夜宿山寺》运用了什么修辞手法来形容山寺之高？
单选题有人把圆周率3．14159，编成顺口溜“山颠一寺一壶酒”来背诵，这是利用了（）A生成性学习B组织策略C元认知策略D记忆术
单选题教师在文言文教学单元向学生介绍了“唐宋八大家”，并请学生列举出一些“唐宋八大家”的作品。下列作品不符合要求的一项是（）。A《小石潭记》B《陋室铭》C《醉翁亭记》D《记承天寺夜游》
填空题鲁迅在《琐记》一文中，用了“（）”一词来讥讽洋务派的办学。
单选题充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。A组织策略B复述策略C元认识策略D精细加工策略
单选题学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（ ）。A复述策略B精细加工策略C模式再认策略D组织策略