高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）A、优化校园物质环境B、大量开设选修课C、加强显性课程与隐性课程的结合，开发课堂教学中潜在的隐性课程D、培养富有特色的、奋斗不息的校园精神E、增设职业性课程或专业

高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）

  • A、优化校园物质环境
  • B、大量开设选修课
  • C、加强显性课程与隐性课程的结合，开发课堂教学中潜在的隐性课程
  • D、培养富有特色的、奋斗不息的校园精神
  • E、增设职业性课程或专业

相关考题：

班级气氛、校园文化的课程类型属于( )。A.隐性课程B.显性课程C.活动课程D.自然课程
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校园文化属于（ ）A. 显性课程B. 隐性课程C. 活动课程D. 经验课程
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渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中的课程是（ ）A.必修课程B.显性课程C.隐性课程D.选修课程
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下列有关隐性课程的论述正确的是()A、对学生起到潜移默化影响的因素B、班级风气属于隐性课程C、人际关系属于隐性课程D、校园文化属于隐性课程
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校园文化属于一种( ）。A.隐性课程 B.显性课程C.学科课程 D.学校课程
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某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视( )。A.显性课程B.隐性课程C.学科课程D.经验课程
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某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设和校规校纪。这种现象说明该校重视( )。A.显性课程B.隐性课程C.学科课程D.经验课程
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校园文化属于( )A.显性课程B.隐性课程C.国家课程D.地方课程
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高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（ ）A. 优化校园物质环境B. 大量开设选修课C. 加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程D. 培养富有特色的、奋斗不息的校园精神E. 增设职业性课程或专业
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从课程的表现形式来看，校园文化属于（　）。A.显性课程B.隐性课程C.校本课程D.综合课程
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学校中的校风、学风、班级活动、师生关系、校园环境等均能对学生产生教育作用，这些属于（）。A、必修课程B、隐性课程C、显性课程D、活动课程
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学校的校园文化建设属于（）。A、学科课程B、隐性课程C、活动课程D、分科课程
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什么是课程结构的主体，是培养人才的主要依据（）A、隐性课程B、学校课程C、显性课程D、选修课程
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隐性课程大体可以分为（）。A、制度性隐性课程B、关系性隐性课程C、校园文化隐性课程D、校园环境隐性课程
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学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容：（）的隐性课程、（）的隐性课程和物质方面的隐性课程。
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从课程的表现形式来看，校园文化属于（）。A、显性课程B、校本课程C、隐性课程D、综合课程
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显性课程和隐性课程的区别有（）。A、显性课程时有计划有组织的学习活动，隐性课程是无计划无组织的B、显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能，隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观C、显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识，隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西D、显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程E、条件适宜时，隐性课程可能转化为显性课程
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校园文化属于一种（）A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、学校课程
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校园文化属于（　）A、显性课程B、隐性课程C、国家课程D、地方课程
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某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视（）。A、显性课程B、隐性课程C、学科课程D、经验课程
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学校课程通常以（　）的形式出现。A、选修课程B、必修课程C、隐性课程D、显性课程
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单选题校园文化属于一种（）A隐性课程B显性课程C学科课程D学校课程
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单选题从课程的表现形式来看，校园文化属于（）。A显性课程B隐性课程C校本课程D综合课程
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单选题校园生活、班级人际关系、集体活动等属于（）A显性课程B隐性课程C空无课程D狭义课程
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多选题隐性课程大体可以分为（）。A制度性隐性课程B关系性隐性课程C校园文化隐性课程D校园环境隐性课程
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单选题学校建筑及其结构和内涵，校园人造自然环境及其结构和内涵、校园生活水平及其结构和内涵属于（ ）A显性课程B隐性课程C综合课程D经验课程
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单选题学校的校园文化建设属于（）。A学科课程B隐性课程C活动课程D分科课程
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