多选题隐性课程大体可以分为（）。A制度性隐性课程B关系性隐性课程C校园文化隐性课程D校园环境隐性课程

多选题
隐性课程大体可以分为（）。
A

制度性隐性课程

B

关系性隐性课程

C

校园文化隐性课程

D

校园环境隐性课程

参考解析

解析： 隐性课程可分为：文化性、关系性、制度性、环境性.

相关考题：

当隐性课程与显性课程目标一致时，隐性课程可以对显性课程起积极的补充和促进作用。()
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课程资源按存在方式区分，可以分为()。A.校内课程资源和校外课程资源B.显性课程资源和隐性课程资源C.素材性课程资源和条件性课程资源D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源
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按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的 课程、领悟的课程乏外，还有 A.生活的课程和经验的课程B.运作的课程和经验的课程C.隐性的课程和运作的课程D.隐性的课程和生活的课程
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根据课程内容的组织方式，可以把课程分为()。A.学科课程与经验课程B.显性课程与隐性课程C.分科课程与综合课程D.选修课程与必修课程
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按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除了理想的课程、正式的课程、理解的课程，还有（）。A、隐性的课程和生活的课程B、运作的课程和经验的课程C、隐性的课程和经验的课程D、生活的课程和经验的课程
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幼儿园课程一般分为（）。A、显性课程B、隐性课程C、教学课程D、生活课程
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依据课程的管理可以把课程分为（）。A、学科课程与活动课程B、综合课程与分科课程C、显性课程与隐性课程D、国家课程、地方课程、校本课程
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培训课程大体上可以分为（　）.A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、核心课程E、集群式模块课程
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从物理特性和呈现方式来分，课程资源可分为显性课程资源与隐性课程资源。
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从课程的存在方式划分，可以将课程分为（）A、显性课程B、隐性课程C、必修课程D、选修课程E、传授性课程
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按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。
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隐性课程大体可以分为（）。A、制度性隐性课程B、关系性隐性课程C、校园文化隐性课程D、校园环境隐性课程
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根据隐性课程存在的广域性特征，我们可以将隐性课程分为如下类型（）A、物质一空间类B、意识形态类C、生产生活类D、文化一心理类E、组织制度类
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根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（）。A、显性课程B、隐性课程C、综合课程D、核心课程
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以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐性课程。
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以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为（）和隐性课程。
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单选题依据课程的管理可以把课程分为（）。A学科课程与活动课程B综合课程与分科课程C显性课程与隐性课程D国家课程、地方课程、校本课程
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多选题从课程的存在方式划分，可以将课程分为（）A显性课程B隐性课程C必修课程D选修课程E传授性课程
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填空题以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐性课程。
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单选题按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除了理想的课程、正式的课程、理解的课程，还有（）。A隐性的课程和生活的课程B运作的课程和经验的课程C隐性的课程和经验的课程D生活的课程和经验的课程
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单选题根据课程内容的组织形式，可以把课程分为( )类型。A学科课程与经验课程B显性课程与隐性课程C分科课程与综合课程D选修课程与必修课程
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填空题以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为（）和隐性课程。
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多选题培训课程大体上可以分为（　）.A学科课程B综合课程C活动课程D核心课程E集群式模块课程
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多选题根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（）。A显性课程B隐性课程C综合课程D核心课程
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多选题根据隐性课程存在的广域性特征，我们可以将隐性课程分为如下类型（）A物质一空间类B意识形态类C生产生活类D文化一心理类E组织制度类
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判断题按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。A对B错
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多选题幼儿园课程一般分为（）。A显性课程B隐性课程C教学课程D生活课程
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