第 8 题 使所有学生包括差生都得到发展的教学原则提出者是（ ）A．凯洛夫B．布卢姆C．赫尔巴特D．赞科夫
提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫
教育史上两大对立学派传统教育与现代教育的代表人物是（ ）A. 凯洛夫和赫尔巴特B. 杜威和赫尔巴特C. 赫尔巴特和杜威D. 夸美纽斯和杜威
关于课程目标的水平研究最为著名的是教育家（ ）。A．杜威B．赫尔巴特C．布鲁纳D．布卢姆
最早提出“教学具有教育性”的教育家是( ) 。A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫
提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ ）。A.布卢姆 B.凯洛夫 C.杜威 D.布鲁纳
下列是教师中心论的代表的是（）。A.赫尔巴特和凯洛夫B.赫尔巴特和卢梭C.卢梭和杜威D.凯洛夫和杜威
提出“教学具有教育性”观点的是（ ）。A.夸美纽斯B.凯洛夫C.赫尔巴特D.杜威
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和凯洛夫C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威
最早提出教学具有教育性的教育家是（）A孔子B杜威C赫尔巴特D凯洛夫
“教育即生活”的命题是由（）提出的。A、凯洛夫B、杜威C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐
使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是（）提出来的。A、赫尔巴特B、布卢姆C、凯洛夫D、赞科夫
教学具有教育性，是（ ）率先提出的观点。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫
提出“使教学具有教育性”思想的教育家是（）。A、杜威B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、凯洛夫
（）是现代教学流派的代表人物。A、赫尔巴特B、布卢姆C、杜威D、凯洛夫
结构课程论的代表人物是（）A、布卢姆B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳
认为教育过程是一种认识过程的教育家是（）。A、杜威B、赫尔巴特C、凯洛夫D、夸美纽斯
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A、凯洛夫和赫尔巴特B、杜威和赫尔巴特C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威
“现代教育”的代言人是（）A、夸美纽斯B、凯洛夫C、杜威D、赫尔巴特
提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）A、布卢姆B、凯洛夫C、杜威D、布鲁纳
单选题“教育是一种社会的过程”是（）提出的A赫尔巴特B布卢姆C杜威D凯洛夫
单选题提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）A布卢姆B凯洛夫C杜威D布鲁纳
单选题“教育即生活”的命题是由（）提出的。A凯洛夫B杜威C赫尔巴特D裴斯泰洛齐
单选题（）是现代教学流派的代表人物。A赫尔巴特B布卢姆C杜威D凯洛夫
单选题教学具有教育性，是（ ）率先提出的观点。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫
单选题最早提出教学具有教育性的教育家是（）A孔子B杜威C赫尔巴特D凯洛夫
单选题认为教育过程是一种认识过程的教育家是（）。A杜威B赫尔巴特C凯洛夫D夸美纽斯