学生评价就评价内容来说,学生对知识技能的掌握历来是评价的重心;就评价的工具来说,标准化的测验或者说纸笔测验是最常用的方法;就评价的作用而言,评价等级、甄别优劣,是其价值所在。() 此题为判断题(对，错)。
学生学业成就评价的内容包括（ ）A、认知B、技能C、价值观D、智商
学生学业成就评价中用得最多的评价工具是( )A.测验B.作业C.考查D.考核
学校教学评价中最核心、最基本的活动是()A.学生学业成就评价B.学生综合素质评价C.学生身体素质评价D.学生心理素质评价
学生的学业成就评价不包括( )A.认知评价B.学习行为评价C.情感、态度和价值观评价D.动作技能评价
在课堂教学中，教师就新授内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是( )。A、形成性评价B、总结性评价C、甄别性评价D、配置性评价
在课堂教学中，教师就新授内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（ ）。A.形成性评价 B.总结性评价C.甄别性评价 D.配置性评价
课堂评价不仅要评价学生对（）的学习情况，还要评价学生（）的掌握情况以及（）的养成情况。
学生评价就评价的工具来说，标准化的（）是最常用的方法。
量化评价客观、简便、易于操作，在学生学业成就评价中应首先应用。
以下属于学生学业成就评价实施阶段的内容的是（）。A、采用质性的评价方式B、评价学生成绩C、依据事先确定的目标进行总结D、确定评价目标可能的各种非预期效应
质性评价深刻、真实，并能全面反映学生发展水平，在学生学业成就评价中应首先采用。
学生学业成就评价的操作一般分为准备、实施、评价和反馈四个阶段。
在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度他所运用的评价方法是（）。A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、甄别性评价
新课程对学生学习的评价与过去比较，突出表现为更加注重对（）。A、学生思维水平的评价B、学生学习能力的评价C、知识掌握程度的评价D、学生学习过程的评价
单选题以下属于学生学业成就评价实施阶段的内容的是（）。A采用质性的评价方式B评价学生成绩C依据事先确定的目标进行总结D确定评价目标可能的各种非预期效应
填空题学生评价就评价内容来说，学生对（）的掌握历来是评价的重心；就评价的工具来说，标准化的测验或者说（）是最常用的方法；就评价的作用而言，评价等级、甄别优劣，是其价值所在。
单选题在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是()。A形成性评价B总结性评价C配置性评价D甄别性评价
判断题对学生学习结果的评价是评价学生知识的掌握程度。A对B错
判断题质性评价深刻、真实，并能全面反映学生发展水平，在学生学业成就评价中应首先采用。A对B错
填空题学生评价就评价的工具来说，标准化的（）是最常用的方法。
单选题新课程对学生学习的评价与过去比较，突出表现为更加注重对（）。A学生思维水平的评价B学生学习能力的评价C知识掌握程度的评价D学生学习过程的评价
单选题(2014广西)学生学业成就评价中用得最多的评价工具是()。A测验B作业C考查D考核
判断题量化评价客观、简便、易于操作，在学生学业成就评价中应首先应用。A对B错