填空题学生评价就评价内容来说,学生对()的掌握历来是评价的重心;就评价的工具来说,标准化的测验或者说()是最常用的方法;就评价的作用而言,评价等级、甄别优劣,是其价值所在。

填空题
学生评价就评价内容来说,学生对()的掌握历来是评价的重心;就评价的工具来说,标准化的测验或者说()是最常用的方法;就评价的作用而言,评价等级、甄别优劣,是其价值所在。

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学生评价就评价内容来说,学生对知识技能的掌握历来是评价的重心;就评价的工具来说,标准化的测验或者说纸笔测验是最常用的方法;就评价的作用而言,评价等级、甄别优劣,是其价值所在。() 此题为判断题(对,错)。

学生学业成就评价中用得最多的评价工具是( )A.测验B.作业C.考查D.考核

学校教学评价中最核心、最基本的活动是()A.学生学业成就评价B.学生综合素质评价C.学生身体素质评价D.学生心理素质评价

在课堂教学中,教师就新授内容编制了一些练习题让学生做,以判断学生的掌握程度,他所运用的评价方法是( )。A、形成性评价B、总结性评价C、甄别性评价D、配置性评价

在课堂教学中,教师就新授内容编制了一些练习题让学生做,以判断学生的掌握程度,他所运用的评价方法是( )。A.形成性评价 B.总结性评价C.甄别性评价 D.配置性评价

教师对学生认知、学习结果进行考查的最直接、最常用的方法是( )A.学业成绩测验B.观察与调查法C.评语评价法D.自我评价

学生评价就评价的工具来说,标准化的()是最常用的方法。

学生评价就评价内容来说,学生对()的掌握历来是评价的重心;就评价的工具来说,标准化的测验或者说()是最常用的方法;就评价的作用而言,评价等级、甄别优劣,是其价值所在。

举例阐述学生学业成就评价的阶段。

既能评价学生的过程表现,又能评价学生的学习结果的评价方式是()。A、学生自我评价B、活动表现评价C、书面测验D、学生互评

对学生学习结果的评价是评价学生知识的掌握程度。

以下属于学生学业成就评价实施阶段的内容的是()。A、采用质性的评价方式B、评价学生成绩C、依据事先确定的目标进行总结D、确定评价目标可能的各种非预期效应

教师对学生形成性评价时常用的评价方法:() ①经常性测验 ②作业 ③日常观察 ④考试或考察A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②

37.学生评价的内容,就其现实选择来说,主要包括学科学习效果评价、学生思想品德和公民素养发展水平评价、()和()、()和审美素养评价。

在课堂教学中,教师就新内容编制了一些练习题,让学生做,以判断学生的掌握程度他所运用的评价方法是()。A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、甄别性评价

“多一把尺子,就多一个好学生”,这反映的评价观是()。A、学生是评价的主体B、评价是促进学生发展的“泵”C、评价应该多关注过程D、评价标准应该多元化

新课程对学生学习的评价与过去比较,突出表现为更加注重对()。A、学生思维水平的评价B、学生学习能力的评价C、知识掌握程度的评价D、学生学习过程的评价

教学评价的内容指对对教学目标的评价、()对教学课件的评价、对学生的评价、对教师的评价、对学习方法与服务方法的评价。A、对教学活动组织的评价B、对教学课件的评价C、对学生的评价D、对教学理论的评价

单选题以下属于学生学业成就评价实施阶段的内容的是()。A采用质性的评价方式B评价学生成绩C依据事先确定的目标进行总结D确定评价目标可能的各种非预期效应

单选题既能评价学生的过程表现,又能评价学生的学习结果的评价方式是()。A学生自我评价B活动表现评价C书面测验D学生互评

单选题在课堂教学中,教师就新内容编制了一些练习题,让学生做,以判断学生的掌握程度,他所运用的评价方法是()。A形成性评价B总结性评价C配置性评价D甄别性评价

单选题“多一把尺子,就多一个好学生”,这反映的评价观是()。A学生是评价的主体B评价是促进学生发展的“泵”C评价应该多关注过程D评价标准应该多元化

判断题对学生学习结果的评价是评价学生知识的掌握程度。A对B错

问答题对学生来说A,自我评价是自我B教育的重要C内容,也D是养成责任感的重要方法。

填空题学生评价就评价的工具来说,标准化的()是最常用的方法。

填空题37.学生评价的内容,就其现实选择来说,主要包括学科学习效果评价、学生思想品德和公民素养发展水平评价、()和()、()和审美素养评价。

单选题(2014广西)学生学业成就评价中用得最多的评价工具是()。A测验B作业C考查D考核