提出“掌握学习”理论的教育心理学家是【 】A．布卢姆B．布鲁纳C．加涅D．奥苏贝尔
主张运用发现法进行教学的教育心理学家是（ ）A．奥苏贝尔B．布鲁纳C．加涅D．班杜拉
把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是( )A．布鲁纳B．布卢姆C．加涅D．奥苏伯尔
布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和__________三大领域。
把学习目标分成认知、动作技能、情感三个领域的人是()。 A、戴尔B、奥苏贝尔C、加涅D、布卢姆
()在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。A.布卢姆B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.华生
教学目标分类理论主要有( )A.布卢姆的教学目标分类理论B.加涅的学习结果分类理论C.巴班斯基的教学目标分类理论D.奥苏贝尔的有意义学习分类理论
最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（ ）。A.布鲁纳B.斯金纳C.布卢姆D.奥苏伯尔
布卢姆等人将教学目标分为（ ）、（ ）和（ ）三大领域。
将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）A.布卢姆 B.奥苏伯尔 C.杜威 D.布鲁纳
观察学习理论的提出者是（）A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、班杜拉D、桑代克
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）A、智慧技能B、认知领域C、态度D、情感领域E、动作技能领域
将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。A、布卢姆B、奥苏贝尔C、杜威D、布鲁纳
将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、奥苏贝尔
“掌握教学”是美国教育家（）提出的。A、布鲁纳B、加涅C、布卢姆D、奥苏伯尔
（）是发现学习论的创始者。A、奥苏贝尔B、班杜拉C、桑代克D、布鲁纳
主张运用发现法进行教学的教育心理学家是（）。A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、加涅D、班杜拉
将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。A、布卢姆B、奥苏伯尔C、杜威D、布鲁纳
提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（）A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、奥苏贝尔
一般认为，17世纪（）的《大教学论》奠定了教学理论的基础。A、夸美纽斯B、巴班斯基C、布卢姆D、奥苏贝尔
单选题（）是发现学习论的创始者。A奥苏贝尔B班杜拉C桑代克D布鲁纳
单选题将教学目标分为三大领域的是（）A布卢姆B布鲁纳C奥苏贝尔D华生E班杜拉
单选题将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()。A布卢姆B奥苏伯尔C杜威D布鲁纳
单选题提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（）A布卢姆B布鲁纳C加涅D奥苏贝尔
单选题将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。A布卢姆B奥苏贝尔C杜威D布鲁纳
单选题主张运用发现法进行教学的教育心理学家是（）。A奥苏贝尔B布鲁纳C加涅D班杜拉