将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、奥苏贝尔

将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。

  • A、布卢姆
  • B、布鲁纳
  • C、加涅
  • D、奥苏贝尔

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提出“掌握学习”理论的教育心理学家是【 】A．布卢姆B．布鲁纳C．加涅D．奥苏贝尔
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把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是( )A．布鲁纳B．布卢姆C．加涅D．奥苏伯尔
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将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（ ）。A．加涅B．桑代克C．布鲁纳D．布卢姆
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把学习目标分成认知、动作技能、情感三个领域的人是()。 A、戴尔B、奥苏贝尔C、加涅D、布卢姆
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把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是（ ）。A．布鲁纳B．布鲁姆C．加涅D．奥苏伯尔
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按照布卢姆的教育目标分类学,认知领域的教学目标,按照从简单到复杂的顺序分为六个层次:() A.知识、目标、运用、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、分析、综合、评价C.知识、领会、作用、分析、综合、评价D.知识、模式、运用、分析、综合、评价
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依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{ }、分析、综合和评价等六个层次。
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将教育目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是( )。A.布卢姆B.桑代克C.布鲁纳D.加涅
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布卢姆将教育目标分类学分为三个领域，其中（）包括识记、理解、分析、评价、运用和综合。A、态度B、情感领域C、动作技能领域D、认知领域
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布卢姆将认知领域教育目标从低级到高级分为六个层次（）A、知道、理解、运用、综合、分析、评价B、理解、知道、应用、综合、分析、评价C、知道、领会、运用、评价、分析、综合D、知道、领会、运用、分析、综合、评价
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美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。A、依次提高的B、平行并列的C、依次降低的D、线性无关的
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将教学目标分为三大领域的是（）A、布卢姆B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、华生E、班杜拉
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将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。A、布卢姆B、奥苏贝尔C、杜威D、布鲁纳
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美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。A、知识、理解、应用、分析、评价、综合B、知识、理解、应用、分析、综合、评价C、知识、理解、分析、综合、应用、评价D、知识、分析、理解、应用、综合、评价
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“掌握教学”是美国教育家（）提出的。A、布鲁纳B、加涅C、布卢姆D、奥苏伯尔
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布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）
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将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。A、加涅B、桑代克C、布鲁纳D、布卢姆
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布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。A、应用B、分析C、评价D、综合
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提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（）A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、奥苏贝尔
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单选题美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。A知识、理解、应用、分析、评价、综合B知识、理解、应用、分析、综合、评价C知识、理解、分析、综合、应用、评价D知识、分析、理解、应用、综合、评价
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单选题布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。A应用B分析C评价D综合
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单选题将教学目标分为三大领域的是（）A布卢姆B布鲁纳C奥苏贝尔D华生E班杜拉
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单选题提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（）A布卢姆B布鲁纳C加涅D奥苏贝尔
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单选题将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。A布卢姆B奥苏贝尔C杜威D布鲁纳
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单选题“掌握教学”是美国教育家（）提出的。A布鲁纳B加涅C布卢姆D奥苏伯尔
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单选题布卢姆将认知领域教育目标从低级到高级分为六个层次（）A知道、理解、运用、综合、分析、评价B理解、知道、应用、综合、分析、评价C知道、领会、运用、评价、分析、综合D知道、领会、运用、分析、综合、评价
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判断题布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）A对B错
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