陈鹤琴提出活教育的目的是做中学、做中教、做中求进步。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴提出要实现“活教育”必须牢固树立三个目标,包括() A、做人，做中国人、做现代中国人B、做中教，做中学，做中求进步C、大自然、大社会，是我们的活教材D、实用主义
陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴主张的活教育的方法论是在“做中学,做中教,做中求()。” A理解B进步C掌握D运用
教学做合一是指( ) A.做中学B.知行合一C.做是教的中心，也是学的中心，教学做是一件事D.手脑并用
陈鹤琴“活教育”的方法不包括()。 A.做中学B.做中求发展C.做中教D.做中求进步
活教育方法论的基本原则是做中教、做中学、做中求进步。() 此题为判断题(对，错)。
贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（ ）。A.社会即学校B.生活即教育C.从做中学D.教、学、做合一
陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是( )A.做B.做和学C.教和学D.教和做
设计与制作活动，从根本上讲，应着眼于培养学生“（）”这样一个大的目标。A、做中学、研究中学、创作中做B、先设计、后制作、改善做C、爱劳动、会技术、能创造
拓展训练是一种摆脱传统教学观念的双向学习方式，即“（）”，有其独特性与价值所在。A、边学边做B、在做中学C、在学中做D、学习分享
杜威教学理论的核心内容是（）。A、做中思B、做中学C、教材D、教法
“学中做、做中学”反映的是农业推广教育的（）A、普及性B、实用性C、实践性D、时效性
陈鹤琴活教育的教学方法是：“ 做中教，做中学，做中求进步 ”。
美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。(教育学)
贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（）。A、社会即学校B、生活即教育C、从做中学D、教、学、做合一
在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”方法的核心是（）A、做B、教和做C、教和学D、学和做
陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。
陶行知生活教育理论的方法论是（）。A、“生活即教育”B、“做中教、做中学、做中求进步”C、“主动”、“习行”D、“教学做合一”
陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。A、“生活即教育”B、“做中教、做中学、做中求进步”C、“主动”、“习行”D、“教学做合一”
单选题陶行知生活教育理论的方法论是（）。A“生活即教育”B“做中教、做中学、做中求进步”C“主动”、“习行”D“教学做合一”
单选题拓展训练是一种摆脱传统教学观念的双向学习方式，即“（）”，有其独特性与价值所在。A边学边做B在做中学C在学中做D学习分享
单选题“学中做、做中学”反映的是农业推广教育的（）A普及性B实用性C实践性D时效性
单选题陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。A“生活即教育”B“做中教、做中学、做中求进步”C“主动”、“习行”D“教学做合一”
单选题贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（）。A社会即学校B生活即教育C从做中学D教、学、做合一
判断题陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。A对B错
判断题陈鹤琴活教育的教学方法是：“ 做中教，做中学，做中求进步 ”。A对B错