设计教学法是杜威以“从做中学”的理论为出发点创立的。() 此题为判断题(对，错)。
杜威提出了()的教学原则。A.“从实践中学”B.“从做中学”C.“从理论中学”D.“从书中学
实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。 （）
主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（ ） A.赫尔巴特 B.杜威C.凯洛夫D.洛克
杜威全部教学理论的基本原则是（ ）A.教育即生长B.教育即生活C.教育即经验的改造D.做中学
主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（ ） A.赫尔巴特 杜威 C.凯洛夫 D.洛克
陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论，其要点是（）。A、生活即教育B、社会即学校C、教学做合一D、在做中学E、活教育理论
美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。A、从做中学B、教学做合一C、最优化教学D、发现式教学
杜威提出实现课程与教学统一的具体途径是（）A、经验B、活动C、做中学D、主动作业
课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。A、罗杰斯B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳
幼稚园行为课程的基本思想是（）A、生活是教育、行为即课程B、做中教、做中学、做中求进步C、大自然、大社会都是活教材D、课程实施应是整个教学法
杜威的教学策略上的主张不包括：（）A、提倡做中学B、注重儿童兴趣C、采取发现式教学D、注重教材的重要性
在教学理论上，杜威提出了“从做中学”，也就是“从（）中学”、“从经验中学”。
提出“做中学”理论的教育家是（）A、皮亚杰B、维果斯基C、杜威D、福禄贝尔
主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、洛克
在班杜拉的社会认知理论中参与性学习和杜威的做中学无关。
陶行知生活教育理论的方法论是（）。A、“生活即教育”B、“做中教、做中学、做中求进步”C、“主动”、“习行”D、“教学做合一”
单选题教学理论可以分为两大流派，赫尔巴特的教学“（）” 理论，关注（）的学习；杜威的“（）”理论，关注（）的学习。A形式阶段、直接经验、做中学、间接经验B形式阶段、间接经验、做中学、直接经验C做中学、间接经验、形式阶段、直接经验D做中学、直接经验、形式阶段、间接经验
单选题杜威的教学策略上的主张不包括：（）A提倡做中学B注重儿童兴趣C采取发现式教学D注重教材的重要性
单选题美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。A从做中学B教学做合一C最优化教学D发现式教学
单选题主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）。A赫尔巴特B杜威C凯洛夫D洛克
多选题陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论，其要点是（）。A生活即教育B社会即学校C教学做合一D在做中学E活教育理论
单选题杜威教学理论的核心内容是（）。A做中思B做中学C教材D教法
填空题在教学理论上，杜威提出了“从做中学”，也就是“从（）中学”、“从经验中学”。