小学儿童的思维发展主要表现在概念的（）三个方面。A、深刻性B、丰富性C、系统性D、戏剧性

小学儿童的思维发展主要表现在概念的（）三个方面。

  • A、深刻性
  • B、丰富性
  • C、系统性
  • D、戏剧性

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小学儿童概念的发展主要表现在()方面A、深刻性B、丰富性C、系统性D、抽象性
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小学儿童的思维发展主要表现在概念的()。 A.深刻性B.丰富性C.形象性D.系统性
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儿童心理发展的关键期主要表现在()和()方面。A、语言发展B、感知觉C、记忆D、思维
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小学儿童思维发展的特点主要表现在() A.思维发展片面化B.从具体形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体形象性C.思维的基本过程逐步完善D.思维停留不发展
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小学儿童自我概念的发展主要表现在() A.儿童自我概念停留不发展B.儿童自我概念的发展表现出由模糊简单到复杂的特点C.儿童具体领域的自我概念表现出性别差异D.儿童自我概念的发展由“理想化”趋向“现实化”
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小学生创造力的形成和发展特点，主要表现在想象创造性的发展和思维创造性的发展两个方面。()
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小学儿童的社会性发展主要表现在（ ）和（ ）两个方面。
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小学儿童寻找“标准量”的水平逐步提高，推理的间接性不断增强，这反映了儿童思维的( )的发展。A.敏捷性B.灵活性C.深刻性D.独创性
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关于小学儿童思维发展的基本特点描述错误的是A.小学儿童的思维逐步过渡到以抽象思维为主要形式，但仍带有很大的具体性B.小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，但这个思维结构还需进一步完善和发展C.小学儿童思维的发展过程中存在着不平衡性D.小学儿童思维的发展是以渐进的方式进行的
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小学儿童概念的发展主要表现在（　　）方面A.深刻性B.丰富性C.系统性D.以上皆是
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下列不属于小学儿童情绪情感的发展特点的是（）A、小学儿童的情感深刻性不断增加B、小学儿童的情绪可控性减弱C、小学儿童情绪稳定性不断加强D、小学儿童的情感内容不断丰富
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训练小学儿童的运算速度，可以促进思维的（）A、敏捷性B、灵活性C、深刻性D、独创性
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（）在小学儿童的基本思维过程的发展中起着重要的作用，它使其思维的深刻性、广阔性、批判性、自我监控的水平获得迅速的发展。A、字词B、语言C、言语D、表象
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心理学家认为，字词概念发展和（）概念发展可以作为研究小学儿童概念丰富性的突破口。A、自我B、实物C、抽象D、数学
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在小学阶段，儿童情感发展的趋势表现在（）。A、情感的内容不断丰富B、情感的深刻性不断增加C、情感稳定性的发展D、情感体验的不断增加
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高中生形式逻辑思维的发展主要表现在其（）的运用能力等方面。A、运算B、概念C、推理D、逻辑法则
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大学生抽象思维水平并没有达到完全成熟的程度，主要表现在思维品质发展不平衡，（）发展比较慢。A、广阔性、深刻性和敏感性B、广阔性、深刻性C、深刻性和敏感性
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小学低年级儿童常常会破涕而笑，这说明他们缺乏情感的（）。A、全面性B、稳定性C、丰富性D、深刻性
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随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为例，小学儿童会微笑、大笑外，还会羞涩的笑、偷笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。这一表现说明了小学儿童情感（）A、丰富性发展B、深刻性发展C、可控性发展D、稳定性发展
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儿童思维发展的趋势表现在哪几个方面？
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单选题小学儿童寻找“标准量”的水平逐步提高，推理的间接性不断增强，这反映了儿童思维的（）的发展。A敏捷性B灵活性C深刻性D独创性
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多选题在小学阶段，儿童情感发展的趋势表现在（）。A情感的内容不断丰富B情感的深刻性不断增加C情感稳定性的发展D情感体验的不断增加
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单选题（）在小学儿童的基本思维过程的发展中起着重要的作用，它使其思维的深刻性、广阔性、批判性、自我监控的水平获得迅速的发展。A字词B语言C言语D表象
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多选题小学儿童的思维发展主要表现在概念的（）三个方面。A深刻性B丰富性C系统性D戏剧性
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单选题小学低年级儿童常常会破涕而笑，这说明他们缺乏情感的（）。A全面性B稳定性C丰富性D深刻性
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单选题大学生抽象思维水平并没有达到完全成熟的程度，主要表现在思维品质发展不平衡，（）发展比较慢。A广阔性、深刻性和敏感性B广阔性、深刻性C深刻性和敏感性
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单选题心理学家认为，字词概念发展和（）概念发展可以作为研究小学儿童概念丰富性的突破口。A自我B实物C抽象D数学
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