单选题小学儿童寻找“标准量”的水平逐步提高，推理的间接性不断增强，这反映了儿童思维的（）的发展。A敏捷性B灵活性C深刻性D独创性
单选题
小学儿童寻找“标准量”的水平逐步提高，推理的间接性不断增强，这反映了儿童思维的（）的发展。
A
敏捷性
B
灵活性
C
深刻性
D
独创性
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学龄初期儿童的总特征是身心发展较缓慢，思维以形象思维为主；而学龄中期儿童的 特征身心急剧变化，自我意识增强，独立性增强，特别是情感较为丰富，又不容易控制自己， 有人称之为“危险期”；学龄晚期学生的身心发展明显成熟，接近成人的水平。这体现了儿童 身心发展的（ ）A.顺序性和阶段性B.稳定性C.不均衡性D.个别差异性
关于小学儿童思维发展的基本特点描述错误的是A.小学儿童的思维逐步过渡到以抽象思维为主要形式，但仍带有很大的具体性B.小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，但这个思维结构还需进一步完善和发展C.小学儿童思维的发展过程中存在着不平衡性D.小学儿童思维的发展是以渐进的方式进行的
儿童思维的发展特点表现为：（）A、从具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主过渡B、抽象逻辑思维水平在小学高年级时就已经达到最高水平C、儿童思维发展过程中有阶段性，教育是不起作用的D、由于小学低年级儿童主要是抽象思维，教学中的具体实例越多越好
下列关于小学生儿童情感的描述中，不正确的是（）A、小学儿童的情感常有很大的情境性，容易受具体事物、具体情境支配B、随着儿童知识经验的丰富、抽象思维能力的发展以及自我意识水平的提高，他们情感的稳定性也逐渐增强C、一般来说，小学儿童具有强烈的“向师性”，对老师充满崇敬和热爱D、小学阶段，儿童情感已经发展到了比较好的水平，具有较强的稳定性、丰富性、可控性
小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以（）为主要形式向以（）为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变。A、分析思维综合思维B、判断思维推理思维C、比较思维概括思维D、具体形象思维抽象逻辑思维
单选题儿童思维的发展特点表现为：（）A从具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主过渡B抽象逻辑思维水平在小学高年级时就已经达到最高水平C儿童思维发展过程中有阶段性，教育是不起作用的D由于小学低年级儿童主要是抽象思维，教学中的具体实例越多越好
单选题属于小学儿童类比推理能力发展特点的是（ ）。A发展速度高于归纳推理和演绎推理B低年级到中年级的发展速度最快C类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D类比推理能力随思维结构的变化而变化
单选题下列关于小学生儿童情感的描述中，不正确的是（）A小学儿童的情感常有很大的情境性，容易受具体事物、具体情境支配B随着儿童知识经验的丰富、抽象思维能力的发展以及自我意识水平的提高，他们情感的稳定性也逐渐增强C一般来说，小学儿童具有强烈的“向师性”，对老师充满崇敬和热爱D小学阶段，儿童情感已经发展到了比较好的水平，具有较强的稳定性、丰富性、可控性