在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．原型定向E．原型内化
在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在()．A．感知一动作阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在（）。A.感知－动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
“运算”是皮亚杰理论中一个特定的概念，它的含意是（ ）A.具有系统性B.是一种可逆的动作C.具有守恒性D.是一种内化了的动作，能在头脑中进行思维活动
了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（ ）。A.原型定向B.原型动作C.原型内化D.动作定向
儿童思维具有内化性、可逆性、守恒性等特性的阶段是具体运算阶段A对B错
内化的可逆的动作是（）A、平衡化B、组织C、相互作用D、运算
内化的、可逆的动作称为（）A、适应 B、运算 C、平衡 D、认知结构
内化的、可逆的动作称为什么？（） A、适应B、运算C、平衡D、认知结构
皮亚杰把动作内化和外化的过程称为（）A、逆向建构B、同化建构C、双向建构D、平衡化建构
（）是个体心理不断内化的基础，并为个体内化的心理活动提供丰富的素材，使个体心理的内化过程得以持续进行。A、图式B、动作C、同化D、顺应
儿童思维具有内化性、可逆性、守恒性等特性的阶段是具体运算阶段
在原型内化阶段，言语的作用是（）。A、标志动作B、组织动作C、联系动作D、巩固概况动作
技能学习的过程是（）A、“外化——内化”双向构建B、“同化——顺应”双向构建C、“闭合性动作——开放性动作”双向构建D、“内化——外化”双向构建
在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。A、动作效应上B、动作本身C、对动作的认知D、利用言语来标志练习
（）是当细胞受到刺激时膜电位所经历的快速而可逆的倒转和复原称为动作电位。
单选题在原型内化阶段，言语的作用是（）。A标志动作B组织动作C联系动作D巩固概况动作
单选题技能学习的过程是（）A“外化——内化”双向构建B“同化——顺应”双向构建C“闭合性动作——开放性动作”双向构建D“内化——外化”双向构建
单选题（）是个体心理不断内化的基础，并为个体内化的心理活动提供丰富的素材，使个体心理的内化过程得以持续进行。A图式B动作C同化D顺应
单选题皮亚杰把动作内化和外化的过程称为（）A逆向建构B同化建构C双向建构D平衡化建构
单选题内化的、可逆的动作称为什么？（）A适应B运算C平衡D认知结构
填空题（），物体永久性的意识巩固了，动作大量内化。
填空题（）是当细胞受到刺激时膜电位所经历的快速而可逆的倒转和复原称为动作电位。
单选题内化的可逆的动作是（）A平衡化B组织C相互作用D运算