了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（ ）。A.原型定向B.原型动作C.原型内化D.动作定向

了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（ ）。

A.原型定向
B.原型动作
C.原型内化
D.动作定向

参考解析

解析：（1）动作技能和智力技能的形成阶段要掌握，并且熟悉每个阶段的含义。
（2）原型定向、原型操作、原型内化是智力技能的三个阶段，要了解每个阶段的定义和教学要求，可以做到举一反三。同样，操作技能的四个阶段的主要特点也要了解。

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西蒙将决策过程分为三个阶段，依次是( )。A．设计活动-选择活动-智力活动B．选择阶段-确认阶段-发展阶段C．智力活动-设计活动-选择活动D．确认阶段-发展阶段-选择阶段
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了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向，这是心智技能形成的（）阶段。A.原型操作B.原型定向C.操作整合D.原型内化
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婴儿的智力活动为A.动作性智力活动B.表象性智力活动C.运算性智力活动D.记忆性智力活动E.语言性智力活动
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明茨伯格的决策阶段主要包括（）。A、确认阶段B、发展阶段C、选择阶段D、智力活动E、设计活动
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加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是（）。A、活动定向阶段B、物质活动和物质化活动阶段C、出声的外部言语活动阶段D、不出声的外部言语阶段E、内部言语阶段
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在心智技能的形成过程中，掌握程序性知识，了解智力活动的动作结构的阶段是（）A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化
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布鲁纳的“贴标签教学活动方案”强调的是（）A、智力活动B、动作C、形象D、抽象
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