内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的内化，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。
在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在()．A．感知一动作阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
自动化阶段是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能的（ ）A.形成初期B.初步动作系统形成阶段C.内化阶段D.最后阶段
在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在（）。A.感知－动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
“运算”是皮亚杰理论中一个特定的概念，它的含意是（ ）A.具有系统性B.是一种可逆的动作C.具有守恒性D.是一种内化了的动作，能在头脑中进行思维活动
了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（ ）。A.原型定向B.原型动作C.原型内化D.动作定向
儿童思维具有内化性、可逆性、守恒性等特性的阶段是具体运算阶段A对B错
内化的可逆的动作是（）A、平衡化B、组织C、相互作用D、运算
内化的、可逆的动作称为（）A、适应 B、运算 C、平衡 D、认知结构
内化的、可逆的动作称为什么？（） A、适应B、运算C、平衡D、认知结构
（）是个体心理不断内化的基础，并为个体内化的心理活动提供丰富的素材，使个体心理的内化过程得以持续进行。A、图式B、动作C、同化D、顺应
儿童思维具有内化性、可逆性、守恒性等特性的阶段是具体运算阶段
在原型内化阶段，言语的作用是（）。A、标志动作B、组织动作C、联系动作D、巩固概况动作
前苏联加里培林认为，心智技能是由一系列的心智动作构成的，心智动作是外部实践动作的反映，是通过实践动作的（）而形成的。A、内化B、转化C、简缩D、抽象
技能学习的过程是（）A、“外化——内化”双向构建B、“同化——顺应”双向构建C、“闭合性动作——开放性动作”双向构建D、“内化——外化”双向构建
自动化阶段是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能的（）。A、形成初期B、初步动作系统形成阶段C、内化阶段D、最后阶段
单选题在原型内化阶段，言语的作用是（）。A标志动作B组织动作C联系动作D巩固概况动作
单选题技能学习的过程是（）A“外化——内化”双向构建B“同化——顺应”双向构建C“闭合性动作——开放性动作”双向构建D“内化——外化”双向构建
单选题（）是个体心理不断内化的基础，并为个体内化的心理活动提供丰富的素材，使个体心理的内化过程得以持续进行。A图式B动作C同化D顺应
单选题前苏联加里培林认为，心智技能是由一系列的心智动作构成的，心智动作是外部实践动作的反映，是通过实践动作的（）而形成的。A内化B转化C简缩D抽象
判断题儿童思维具有内化性、可逆性、守恒性等特性的阶段是具体运算阶段A对B错
单选题内化的、可逆的动作称为（）A适应 B运算 C平衡 D认知结构
单选题内化的、可逆的动作称为什么？（）A适应B运算C平衡D认知结构
单选题自动化阶段是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能的（）。A形成初期B初步动作系统形成阶段C内化阶段D最后阶段