依照教育目的，教育在实际运行中出现了与之相符的结果，是实现了教育的（ ）A.正向教育功能B.负向教育功能C.显性教育功能D.隐性教育功能
从实现与否上看，教育目的可分为理想的教育目的与（）。A教师的教育目的B政府的教育目的C实际的教育目的D社区的教育目的
根据默顿的观点，在教育实际运行中出现的非预期的教育结果叫做（）A、正向功能B、负向功能C、显性功能D、隐形功能
依照教育目的，教育在实际运行中出现的与之相符合的结果，这是教育的（）A、隐性功能B、社会功能C、显性功能D、文化功能
德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。
单选题（2014黑龙江大庆）教师个体专业性的起点和基础是()，为培养教师专业人才服务。A新教师的入职辅导B在职培训C自我教育D师范教育
单选题（2014黑龙江大庆）教师和学生在人格上是()。A师生关系B领导与被领导关系C民主平等的关系D主体与主导的关系
多选题（2014黑龙江大庆）教育对政治经济制度的促进作用主要表现在()A教育促进经济繁荣B教育促进民主C教育为政治经济培养所需要的人才D教育是一种影响政治经济的舆论力量
单选题（2014黑龙江大庆）正确看待学校教育在人的身心发展中的作用，对“教育无用论”和()应予以批判。A“教育先行论”B“教育万能论”C“教育优先发展论”D“科学技术是第一生产力”
单选题（2014黑龙江大庆）现代教育学以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，关注的是()。A学生个性的全面和谐发展B学生马列主义理论的学习C学生社会化的发展D学生自我教育
多选题（2014黑龙江大庆）教师的教育机智具体表现为()。A善于与学生交流B善于与同行交流C善于随机应变D善于掌握教育分寸
单选题（2014黑龙江大庆）在教育教学过程中，根据评价依据的标准与评价结果的解释方式的不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和()。A诊断性评价B个体内差异评价C形成性评价D目标性评价
判断题德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。A对B错
单选题（2014黑龙江大庆）教育要适应人的发展的个别差异性，做到()。A循序渐进B因材施教C教学相长D防微杜渐
多选题（2014黑龙江大庆）培养和激发中小学生的学习动机时，遵循的基本要求有( )。A加强学习目的教育，增强学习的自觉性B创设问题情境，启发学生积极思考C教师正确评价，适当表扬与批评D多举行考试，并对考试结果保密
单选题（2014黑龙江大庆）作为学科的教育学的研究对象是“教育与人的发展”和“教育与( )的发展”的相互关系以及学校教育的各个方面。A家庭B社会C政府D环境
单选题（2014黑龙江大庆）赫尔巴特第一个明确提出了( )这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。A教育性教学B泛智教育C和谐教育D教学的艺术
单选题依照教育目的，教育在实际运行中出现的与之相符合的结果，这是教育的（）A隐性功能B社会功能C显性功能D文化功能
单选题（2014黑龙江大庆）()是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。A隐性教育功能B显性教育功能C正向教育功能D负向教育功能
多选题（2014黑龙江大庆）影响识记效果的因素有()。A识记的目的和任务B识记材料的数量和性质C识记的方法D识记的角度
单选题（2014黑龙江大庆）德育过程的基本矛盾是()。A知与行的矛盾B外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾D学生的上进心与性情之间的矛盾
单选题（2014黑龙江大庆）()是注意稳定性的品质特征。A广度B强度C时间D空间
单选题（2014黑龙江大庆）普通中小学教育必须包括体育、智育、德育、美育和()等几个组成部分。A劳动技术教育B综合实践活动C心理教育D爱国主义教育
单选题（2014黑龙江大庆）班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法是()。A调研法B规划法C自然法D观察法
单选题（2014黑龙江大庆）一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。这是()。A学校教育制度B教育法规C教育文件D教育规则
单选题（2014黑龙江大庆）比较有代表性的教育起源说有生物起源说、劳动起源说和()。A心理起源说B生理起源说C进化起源说D自然起源说
单选题（2014黑龙江大庆）()是我国也是世界最早的成体系的古代教育学作品。A《理想国》B《学记》C《雄辩术原理》D《大学》
多选题（2014黑龙江大庆）学生品德不良主观方面的原因有()。A社会上的不良风气B道德意志薄弱C性格上的缺失D不良的家庭教育