一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明（ ）。A.材料的性质影响识记的效果B.对材料意义的理解度影响识记效果C.识记的主动性和目的性影响识记的效果D.对材料的组织影响识记效果
影响识记效果的客观因素有（）A、对识记材料的理解程度B、是否有明确地识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机
影响识记效果的主观因素有（）A、对识记材料的理解程度B、是否有明确的识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机
单选题（2014黑龙江大庆）出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为()。A心境B应激C激情D热情
单选题（2014黑龙江大庆）人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是()。A感觉B知觉C记忆D表象
单选题（2014黑龙江大庆）观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样。这称为()。A外部强化B自我强化C直接强化D替代强化
单选题（2014黑龙江大庆）态度改变的先决条件是()。A社会风气B认知失调C态度定势D道德认知水平
多选题（2014黑龙江大庆）影响注意转移的因素主要包括()。A先前的注意集中度B新的注意对象的特点C注意持续的时间D个人神经过程的灵活性
单选题（2014黑龙江大庆）一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受()干扰。A消退和干扰抑制B倒摄和干扰抑制C前摄和消退抑制D前摄和倒摄抑制
单选题（2014黑龙江大庆）动机性遗忘理论，最早由()提出。A艾里克森B弗洛伊德C巴甫洛夫D桑代克
单选题（2014黑龙江大庆）个性是一个复杂的心理结构，其中个性的核心是()。A能力B气质C性格D需要
单选题（2014黑龙江大庆）()是注意稳定性的品质特征。A广度B强度C时间D空间
单选题（2014黑龙江大庆）德育的功能主要表现在育人功能和()。A学习功能B经济功能C社会功能D文化功能
单选题（2014黑龙江大庆）一旦形成，就不容易遗忘的记忆是()。A运动记忆B形象记忆C语义记忆D情绪记忆
多选题在下列选项中，影响识记的因素有（ ）。A识记目的B识记材料的数量C知识经验D识记方法
单选题（2014黑龙江大庆）( )是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。A学习能力B学习动机C学习策略D学习技能
多选题（2014黑龙江大庆）教师指导学生进行复习时，应采取()的方式。A及时复习B分散复习C间隔复习D采用多样化的复习方法
单选题（2014黑龙江大庆）马斯洛的需要层次理论认为，人类最基本的需要是()。A归属需要B认知需要C尊重需要D生理需要
多选题（2014黑龙江大庆）记忆的品质主要有()。A记忆的情境性B记忆的敏捷性C记忆的持久性D记忆的准确性
单选题（2014黑龙江大庆）一种学习对另一种学习产生积极的影响叫()。A正强化B负强化C负迁移D正迁移
单选题（2014黑龙江大庆）某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响。这位学生的认知方式很可能属于()。A场依存型B场独立型C冲突型D沉思型
单选题（2014黑龙江大庆）可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉。这是感觉的()。A补偿作用B互相作用C联觉现象D适应现象