根据默顿的观点，在教育实际运行中出现的非预期的教育结果叫做（）A、正向功能B、负向功能C、显性功能D、隐形功能

根据默顿的观点，在教育实际运行中出现的非预期的教育结果叫做（）

  • A、正向功能
  • B、负向功能
  • C、显性功能
  • D、隐形功能

相关考题：

在进行教育活动之先，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象．这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的()．A．教育目标B．教育目的C．教学目标D．教学大纲
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德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（）A．道德行为标准B．德育内容C．思想教育D．德育目标
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以口耳相传为基本形式的教育叫做()。 A.形式化教育。B.非形式化教育。C.制度化教育。D.非制度化教育。
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我们一般把在教育实际运行中出现的预期的教 育结果称作（ ）。A.显性功能B.隐性功能C.正向功能D.负向功能
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依照教育目的，教育在实际运行中出现了与之相符的结果，是实现了教育的（ ）A.正向教育功能B.负向教育功能C.显性教育功能D.隐性教育功能
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关于教育的起源，在西方主要有（）和（），苏联教育界则坚持教育起源于（）的观点。实际上，人类的教育活动起源于（）。
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（）是教育者通过教育活动，希望受教育者达到的预期结果。A、教育目的B、教育内容C、教育方法D、教育原则
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以口耳相传为基本形式的教育叫做（）。A、形式化教育B、非形式化教育C、制度化教育D、非制度化教育
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下列选项中，（）可能造成非违约方期待利益的损失。A、实际违约B、明示的预期违约C、不作为的违约D、默示的预期违约
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作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（）。
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依照教育目的，教育在实际运行中出现的与之相符合的结果，这是教育的（）A、隐性功能B、社会功能C、显性功能D、文化功能
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不属于理性预期学派的观点的是（）。A、实际利率是由非货币因素决定的B、真正影响货币政策效果的不是货币政策本身，而是公众的预期C、货币不会对实际运行产生影响D、在货币是否为中性问题上，货币主义是正确的
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德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（）A、道德行为标准B、德育内容C、思想教育D、德育目标
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在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。A、教育目标B、教育目的C、教学目标D、教学大纲
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（）是教育合同预期违约的形式之一。A、明示预期违约B、默示预期违约C、口头预期违约D、书面预期违约
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教育与生活关系的历史考察中，有哪几种观点（）A、教育即生活B、教育与生活若即若离C、教育非生活D、教育即成长
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多选题（）是教育合同预期违约的形式之一。A明示预期违约B默示预期违约C口头预期违约D书面预期违约
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单选题根据默顿的观点，在教育实际运行中出现的非预期的教育结果叫做（）A正向功能B负向功能C显性功能D隐形功能
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单选题在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。A教育目标B教育目的C教学目标D教学大纲
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单选题以口耳相传为基本形式的教育叫做（）。A形式化教育B非形式化教育C制度化教育D非制度化教育
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单选题依照教育目的，教育在实际运行中出现的与之相符合的结果，这是教育的（）A隐性功能B社会功能C显性功能D文化功能
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单选题（2014黑龙江大庆）()是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。A隐性教育功能B显性教育功能C正向教育功能D负向教育功能
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单选题下列选项中，（）可能造成非违约方期待利益的损失。A实际违约B明示的预期违约C不作为的违约D默示的预期违约
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填空题作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（）。
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单选题德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（）A道德行为标准B德育内容C思想教育D德育目标
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单选题规定教育要达到的预期结果的是（）。A教育内容B教育目的C教育方法D教育途径
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单选题不属于理性预期学派的观点的是（）。A实际利率是由非货币因素决定的B真正影响货币政策效果的不是货币政策本身，而是公众的预期C货币不会对实际运行产生影响D在货币是否为中性问题上，货币主义是正确的
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