设计教学是根据()的要求和()的特点,将教学诸要素及其内在关系整体构思,设计合适的教学方案或计划。 A.教学目标、教学内容B.教学目标、教学对象C.课程标准、教学内容D.课程标准、教学对象
在进行英语教学设计时，教师应考虑（ ）。 A．各层次学生在英语学习中的差异 B．设计有效的活动形式 C．按英语课程标准选取教学重点 D．如何讲清楚教材中的各项语言要点
在微观层次的教学设计中，教学内容的选择一般从如下所述中的（）层次开始。A、课程B、单元C、节次D、知识点
《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求，设置了几级学习水平。（）A、二B、三C、四D、五
在体育社会学研究中，一般来说，可以将社会现实划分为一下四个层次：它们是个人层次、群体（或集体）层次、（）和文化层次。
体育（）课程标准按层次将教学内容设计为（）、（）、（）、（）四类教材层次。
（）是美术教材的主体。A、美术课程B、教学内容C、美术教科书D、美术课程标准
《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求，设置了几个模块（）A、四B、五C、六D、七
根据课程标准要求，将民族传统体育内容编入到小学体育教材中，并对此内容有一定的课时要求。
《体育与健康课程》按层次将教学内容设计为精学类教材、（）、（）、（）四类教材层次。
教材内容就是教学内容，教材为学习提供了基本材料，也是最佳的典型设计方案。
义务教育《体育与健康课程标准》对选择和设计教学内容的建议为（）、（）、（）、（）、（）。
体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的组织、体育教学内容的媒介化和（）。A、体育教学内容的创编与加工B、体育教学内容的增加与完善C、体育教学内容的改造与加工D、体育教学内容的修改与整合
钻研教材的意义包括（）A、有助于教师掌握教材的逻辑体系B、有助于教师科学设计教学内容C、有助于全面贯彻和落实课程标准D、有助于了解学生的学习情况
体育课程规划就是体育课程工作者根据（）和（）制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准和编写体育教材的过程。
体育课程标准要求，从实际出发，以（）需要为中心来选择和设计教学内容。A、运动项目B、教师C、学生的发展
单选题体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的编集、体育教学内容的媒介化和（）。A体育教学内容的创编与加工B体育教学内容的增加与完善C体育教学内容的改造与加工D体育教学内容的修改与整合
多选题钻研教材的意义包括（）A有助于教师掌握教材的逻辑体系B有助于教师科学设计教学内容C有助于全面贯彻和落实课程标准D有助于了解学生的学习情况
单选题体育课程标准要求，从实际出发，以（）需要为中心来选择和设计教学内容。A运动项目B教师C学生的发展
填空题义务教育《体育与健康课程标准》对选择和设计教学内容的建议为（）、（）、（）、（）、（）。
填空题体育（）课程标准按层次将教学内容设计为（）、（）、（）、（）四类教材层次。
填空题在体育社会学研究中，一般来说，可以将社会现实划分为一下四个层次：它们是个人层次、群体（或集体）层次、（）和文化层次。
填空题《体育与健康课程》按层次将教学内容设计为精学类教材、（）、（）、（）四类教材层次。
单选题《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求，设置了几个模块（）A四B五C六D七
判断题根据课程标准要求，将民族传统体育内容编入到小学体育教材中，并对此内容有一定的课时要求。A对B错
填空题体育课程规划就是体育课程工作者根据（）和（）制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准和编写体育教材的过程。
单选题《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求，设置了几级学习水平。（）A二B三C四D五