在材质编辑器中多维子物体材质的ID号必须和可编辑多边形物体的ID号一一对应() 此题为判断题(对，错)。
教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为() A、重叠法;B、并置法;C、归纳法;D、演绎法
3个月婴幼儿的精细运动能力可达到()。 A.胸前玩弄双手，见物两臂活动欲取物B.双手放松，有意识地用手接触物体C.伸手抓物D.双手各握一块积木
让幼儿比较物体数量应右手取物,从左到右一对一对应地排列物体。() 此题为判断题(对，错)。
教师组织幼儿在比较长的时间内，连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察是指()。A、对个别物体的观察B、随意性观察C、比较性观察D、长期系统性观察
比较性观察是指教师组织幼儿在比较长的时间内，连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察。()
在三个物体相比较的情况下，幼儿能说出物体B小于物体A但大于物体C，这一教学内容适合的年龄班是中班。 ( )
物体的材料不同，表面的排列、组织、构造却比较相似。
让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。（）
数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。
4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。A、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示B、能通过数数比较两组物体的多少C、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物D、能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算
教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意（）A、应根据不同教学要求，突出某种量B、提醒幼儿物体重叠或并放时对齐C、在准备好的环境中寻找D、在自然环境中寻找
5-6岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的是（）。A、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B、能用数词描述事物或动作C、能用简单的图表述简单的数量关系D、会用数词描述事物的顺序和位置
按物点数的教学中要注意通过让幼儿数多种实物，逐步抽象出数的概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量 的任何物体的个数。
在幼儿早期，幼儿比较容易区分不同颜色的物体，但不太容易根据语言指示来准确地选择相应的颜色，若要求幼儿对不同颜色进行命名，则这种活动就更难些。（）
在小班开展比较两组物体多少的教学应要求幼儿用数字来进行比较。
判断题按物点数的教学中要注意通过让幼儿数多种实物，逐步抽象出数的概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量 的任何物体的个数。A对B错
判断题中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。A对B错
多选题教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为（）A重叠法B并置法C归纳法D演绎法
单选题“学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多”，是哪个年龄阶段的数学教育目标（ ）。A小班B中班C大班DA、B、C都不正确
判断题数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。A对B错
多选题结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。A鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少B为幼儿提供“按数取物”的机会C利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数的概念D鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少
单选题教师组织幼儿在比较长的时间内，连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察是指（）。A对个别物体的观察B随意性观察C比较性观察D长期系统性观察
判断题在小班开展比较两组物体多少的教学应要求幼儿用数字来进行比较。A对B错
单选题5-6岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的是（）。A能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B能用数词描述事物或动作C能用简单的图表述简单的数量关系D会用数词描述事物的顺序和位置