判断题按物点数的教学中要注意通过让幼儿数多种实物，逐步抽象出数的概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量 的任何物体的个数。A对B错
判断题
按物点数的教学中要注意通过让幼儿数多种实物，逐步抽象出数的概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量 的任何物体的个数。
A
对
B
错
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
各年龄班认识10以内基数教育的指导要点包括()。 A、会正确点数10以内的实物，并能说出总数B、运用教具引导幼儿确定物体的位置C、引导儿童感知10以内数量，理解数的实际意义D、引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关系E、在10以内基数教学中，重视守恒观念的渗透
对于不同水平的数列，通过标准差指标，（）。A、可以直接比较两个数列的平均数的相对差异B、可以直接比较两个数列的平均数的绝对差异C、可以直接比较两个数列的平均数的代表性大小D、不能直接比较两个数列的平均数的代表性大小
单选题在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是( )A引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B引导幼儿识别常见事物的形状C和幼儿一起手口一致点数物体、说出总数D为幼儿提供“按数取物”的机会
多选题结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。A鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少B为幼儿提供“按数取物”的机会C利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数的概念D鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少
单选题对于不同水平的数列，通过标准差指标，（）。A可以直接比较两个数列的平均数的相对差异B可以直接比较两个数列的平均数的绝对差异C可以直接比较两个数列的平均数的代表性大小D不能直接比较两个数列的平均数的代表性大小
多选题幼儿早期学习计数，一般要经过（）A口头说数B按物点数C说出总数D辨认多数