在三个物体相比较的情况下,幼儿能说出物体B小于物体A但大于物体C,这一教学内容适合的年龄班是中班。 ( )

在三个物体相比较的情况下,幼儿能说出物体B小于物体A但大于物体C,这一教学内容适合的年龄班是中班。 ( )


参考解析

解析:题干所述内容体现了幼儿的逻辑思维。根据幼儿的年龄特点可知,大班幼儿的逻辑思维开始萌芽。由此可知,题干所述内容适合大班幼儿理解。

相关考题:

观察物体时,对于()幼儿,教师只要求他们在教师的引导下观察物体的大致轮廓外形,形成一个基本的视觉印象。A、托班B、小班C、中班D、大班

“能区分物体的粗细、厚薄、高矮,并掌握相应的词汇”,这一教育要求针对()。 A、小班B、中班C、大班D、学前班

“会用目测和自然测量的方法,比较物体的长短、高矮、宽窄等,能正确表达测量的结果。”这一教育要求适合于()。 A、幼儿园小班B、幼儿园中班C、幼儿园大班D、学前班

物体所受的浮力()物体所排开液体的重量。 A、等于B、大于C、小于D、小于或等于

(  )幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。A.小小班B.小班C.中班D.大班

会区别左右,会使用辅助材料装饰建造物体,会合作建造物体,这种结构游戏的要求是针对(  )。A.小班B.中班C.大班D.学前班

比纳认为7岁~14岁的儿童只能说出画而上的一些物体,不能认识到物体间的联系。

一个高温物体辐射出去的能量()它从旁的低温物体吸收的辐射能量。A、大于B、小于C、等于

各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5-6岁年龄班的要求是()。A、比较物体明显的不同点B、比较物体的不同点C、比较物体的相同点D、比较物体的不同点和相同点

各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5—6岁年龄班的要求是( )。A、比较物体明显的不同点B、比较物体的不同点C、比较物体的相同点D、比较物体的不同点和相同点

只有当幼儿能说出物体的()时,才算理解了数的实际意义。

3——4岁的幼儿能手口一致地点数()个以内的物体,并能说出总数。

有关X线影像重叠的叙述,错误的是()A、大物体的密度小于小物体,重叠的影像中可清楚看到小物体B、大物体的密度大于小物体,重叠的影像中看不到小物体C、大小物体的密度相等,重叠影像中可隐约看到小物体D、人体投影到胶片形成的平面影像,各组织的重叠可避免E、观察重叠影中密度低的物体影像,可选择CT成像

漂浮在液面上的物体,受到浮力大小应()。A、大于物体所受的重力B、等于物体所受的重力C、小于物体所受的重力D、无法确定

一个物体浮于液体中,这物体受到浮力的作用,下面说法正确的是:()A、浮力大于物体的重量B、浮力等于物体的重量,但不等于物体排开液体的重量C、浮力小于物体的重量D、浮力等于物体的重量,也等于物体排开液体的重量

以下关于重心及重力的说法中,正确的是()A、一个物体放于水中称量时弹簧秤的示数小于物体在空气中称量时弹簧秤的示数,因此,物体在水中的重力小于在空气中的重力B、据G=mg可知,两个物体相比较,质量较大的物体的重力一定较大C、当物体放于水平面上时,重力方向垂直于水平面向下,当物体置于斜面上时,其重力方向垂直于斜面向下D、物体的形状改变后,其重心位置往往改变

浸在液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小()物体排开液体的质量。A、大于B、小于C、大于或等于D、等于

漂浮在液面上的物体,受到的浮力大小应()A、大于物体所受的重力B、等于物体所受的重力C、小于物体所受的重力D、无法确定

静力学中研究的二力杆是()。A、在两个力作用平衡的物体B、在两个力作用的物体C、在三个力作用的物体D、在力系作用下的物体

相机平均测光模式最适合拍摄的景物是()。A、浅色物体B、深色物体C、彩色物体D、物体亮度约为18%中灰色调

有一物体由运动状态在经过比较长的时间内停下来,此时该物体的惯性力()。A、大于物体的重力B、小于物体的重力C、等于物体的重力D、等于零

单选题会用材料建造成简单的物体,能将物体的主要特征表现出来,这种结构游戏的要求是针对()。A小班B中班C大班D学前班

单选题会区别左右,会使用辅助材料装饰建造物体,会合作建造物体,这种结构游戏的要求是针对()。A小班B中班C大班D学前班

单选题漂浮在液面上的物体,受到的浮力大小应()A大于物体所受的重力B等于物体所受的重力C小于物体所受的重力D无法确定

填空题3——4岁的幼儿能手口一致地点数()个以内的物体,并能说出总数。

填空题只有当幼儿能说出物体的()时,才算理解了数的实际意义。

单选题各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5-6岁年龄班的要求是()。A比较物体明显的不同点B比较物体的不同点C比较物体的相同点D比较物体的不同点和相同点