单选题教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药，教师必须具备（）A了解学生的能力B处理教材的能力C言语表达能力D教学监控能力

单选题
教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药，教师必须具备（）
A

了解学生的能力

B

处理教材的能力

C

言语表达能力

D

教学监控能力

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针对儿童身心发展的顺序性特点，教师在教育过程中必须做到【 】A．因材施教B．循、序渐进C．关注个性发展D．尊重和发挥儿童的主体性
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要做到因材施教,家长必须承认、正视、了解孩子的()。这是因材施教的前提。
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有市场就有竞争,企业要想在市场中站稳,必须重视对竞争对手的了解,真正做到知己知彼。() 此题为判断题(对，错)。
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教师要想真正发挥学生的积极性，教师必须放下架子，把自己置于与学生平等的位置上。()
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教师在教育过程中应表现出的教育机智有()．A．随机应变B．因势利导C．掌握教育方式D．掌握教育分寸E．“对症下药”
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教师要想真正成为研究者，他应当具备的素养包括 （　　）A 、 有对于教育教学改进的热情B 、 有终身学习和思考的习惯C 、 具有自我反思和批判的能力D 、 掌握教育教学研究的基本方法E 、 具有独立的研究精神
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某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到A. 赏罚分明B. 坚持真理C. 因材施教D. 秉公办事
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要想真正做到（），除了需要具备必要的知识与素养，还需要对一些状况进行提前进行准备。A、玩的开心B、文明旅游C、物有所值D、开心痛快
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不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质（）。A、养成终生学习的习惯B、自我反思和批判的能力C、共同的研究精神D、掌握教育技术研究的基本方法
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智能教育的最大优势是实现真正意义上的因材施教。
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高校教师要解决大学生中存在的思想问题，就必须深入学生生活，了解学生实情，做到对症下药。
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教师为完成教育任务所必须具备的内在条件称为教师职业素质。
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环境教育教师必须具备的环境意识素质包括（）和参与意识。
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儿童身心发展的不平衡性特点要求教师在教育过程中必须做到（）A、循序渐进B、因材施教C、关注个性发展D、抓住关键期
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制定教育、教学计划时，根据因材施教的教育原则应做到（）相结合。
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教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药，教师必须具备（）A、了解学生的能力B、处理教材的能力C、言语表达能力D、教学监控能力
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要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。A、长善救失B、循序渐进C、因材施教D、教学相长
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教师要善于捕捉每个幼儿在成长过程中表现的细微变化，了解其个人发展需要进而因材施教，促使每个幼儿的发展，这要求幼儿园教师具备（）A、组织指导活动的能力B、科学设计教育计划的能力C、观察了解幼儿的能力D、教育科研与评价能力
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教师对学生赏罚必须以教育为前提，在施教过程中必须做到（）。A、赏罚有度B、公平合理C、赏罚有节D、赏罚有据
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某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（）。 A、赏罚分明B、坚持真理C、因材施教D、秉公办事
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教师要想担负起教书育人的职责，必须做到（）A、放弃个人利益B、不顾自己感受C、按部就班D、满腔热忱
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问答题试结合具体情况，阐述在幼儿园教育过程中应如何做到因材施教。
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单选题青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到()。A抓关键期教育B启发诱导C循序渐进D因材施教
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单选题某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（）A赏罚分明B坚持真理C因材施教D秉公办事
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多选题教师语言的准确性，要求教师（）。A教师在教育活动中有话则长，无话则短，切忌哆唆重复B加强针对性和目的性，避免与主题无关的放心废话C把握学生和本门课程的特点，做到对症下药和因材施教D对不同的学生和教学内容，需要采取不同的语言进行教育工作
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单选题儿童身心发展的不平衡性特点要求教师在教育过程中必须做到（）A循序渐进B因材施教C关注个性发展D抓住关键期
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多选题教师要想真正成为研究者，他应当具备的素养包括（）。A有对于教育教学改进的热情B有终身学习和思考的习惯C具有自我反思和批判的能力D掌握教育教学研究的基本方法E具有独立的研究精神
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