根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（ ）A．认知能力B．传播能力C．组织能力D．交往能力
教育能有效提高人的劳动能力。() 此题为判断题(对，错)。
认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是（ ）。
教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量。这种观点反映了教育具有()。A.显性功能与隐性功能B.正向功能与负向功能C.个体功能与社会功能D.政治功能与经济功能
对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提萵人的能力，只是用来区别不冋人能力的手段，这种观点属（ ）A.冲突论B.文凭理论C.结构理论D.劳动力市场理论
“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指A.实践能力B.创新能力C.理性思维能力D.解决实际问题能力
根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（ ）A、 认知能力B、 传播能力C、 组织能力D、 交往能力
列宁认为，要提高人们的辩证思维能力，必须遵循哪四个原则？
教育促进经济增长是通过提高人们处理不平衡状态的能力的具体方式实现的。
下列对于现金流的说法正确的是（）A、现金流反映盈利能力和还贷能力B、现金流反映盈利能力，但不反映还贷能力C、现金流不能反映盈利能力，但能反映还贷能力D、现金流既不反映盈利能力，也不反映还贷能力
“下属能力低不是你的责任，但不提高下属能力就是你的责任。”请谈谈对这种观点的理解。
筛选理论认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。
学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。A、维持B、促进C、诱导D、发展
认为教育只是反映能力但不提高人的劳动能力的观点属于筛选假设理论。
认为教育只是反映能力但不提高人的能力的观点是（）。A、筛选假设理论B、社会化理论C、劳动力市场划分理论D、教育无能论
教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，从作用的方向看，此观点反映教育具有（）。A、显性功能与隐性功能B、正向功能与负向功能C、社会功能与个体功能D、政治功能与经济功能
认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。这种作用模式是（）。A、维持B、诱导C、促进D、保持
单选题认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。这种作用模式是（）。A维持B诱导C促进D保持
多选题美感的美学观点认为（）A认为美感是纯粹主观的产物B认为美感是审美对象的反映C是客观对象的美引起主体愉悦的心理状态D审美感官激发审美能力的产物
单选题教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量。此观点反映教育具有（）。A显性功能与隐性功能B正向功能与负向功能C社会功能与个体功能D政治功能与经济功能
问答题“下属能力低不是你的责任，但不提高下属能力就是你的责任。”请谈谈对这种观点的理解。
单选题教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，从作用的方向看，此观点反映教育具有（）。A显性功能与隐性功能B正向功能与负向功能C社会功能与个体功能D政治功能与经济功能
判断题筛选理论认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。A对B错
判断题认为教育只是反映能力但不提高人的劳动能力的观点属于筛选假设理论。A对B错
单选题根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）。A认知能力B传播能力C组织能力D交往能力
单选题下列对于现金流的说法正确的是（）A现金流反映盈利能力和还贷能力B现金流反映盈利能力，但不反映还贷能力C现金流不能反映盈利能力，但能反映还贷能力D现金流既不反映盈利能力，也不反映还贷能力
单选题学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。A维持B促进C诱导D发展