小学生在掌握概念时一般先达到 （ ）A、 符号学习水平B、 感知学习水平C、 表象学习水平D、 概念学习水平
中小学生掌握概念时，一般是先在达到_________水平，再提高到概念学习水平。
儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。()
小学儿童自我概念的发展主要表现在() A.儿童自我概念停留不发展B.儿童自我概念的发展表现出由模糊简单到复杂的特点C.儿童具体领域的自我概念表现出性别差异D.儿童自我概念的发展由“理想化”趋向“现实化”
小学儿童逐渐形成了新的思维结构，其主要特点是（ ）。A．掌握守恒B．思维具有可逆性C．补偿关系认知D．概念的掌握受事物的空间特点等外在因素的影响
3 0 ．中小学生掌握概念时，一般是先在达到________水平，再提高到概念学习水平。
简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
“初级科学概念”的含义是指（）A、儿童对科学概念的理解处于初级的水平B、儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C、儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上D、儿童还不会用文字来表述科学概念
5-7岁儿童实物概念发展的特点是（）A、所掌握的实物概念主要是他们熟悉的事物B、已经能掌握物体比较突出的特征C、给物体下定义属于列举特征型的D、初步掌握物体较为本质的特征
心理学家认为，字词概念发展和（）概念发展可以作为研究小学儿童概念丰富性的突破口。A、自我B、实物C、抽象D、数学
小学儿童掌握概念的特点及理解力发展都与其概念水平相适应。
有个小学儿童说：“车是在路上跑的，是用来载人拉货的”，说明其掌握概念处于以（）来解释概念的水平。A、具体实例和直观特征B、重要属性和实际功用C、种属关系和正确义D、本质抽象
小学生时间知觉水平的提高，与他们掌握和运用数概念、计时工具等有关。
学前儿童掌握概念的直接前提是（）A、分析水平B、综合水平C、推理水平D、概括水平
与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（ ）。A、理解水平B、判断水平C、推理水平D、概括水平
单选题“初级科学概念”的含义是指（）A儿童对科学概念的理解处于初级的水平B儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上D儿童还不会用文字来表述科学概念
单选题学前儿童掌握概念的直接前提是（）A分析水平B综合水平C推理水平D概括水平
问答题简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点。
单选题小学生在掌握概念时一般先达到（ ）。A符号学习水平B感知学习水平C表象学习水平D概念学习水平
问答题简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
判断题儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。A对B错