比较教育的发展历史分为哪几个阶段?()A借鉴时代B发展时代C反省时代D因素分析时代E社会科学方法时代
美术的教育目的是道德教育功能,不同时代的代表人物是什么?
确定教育投资比例的国际比较法主要有()。A、横切面分析比较B、纵断面历史分析比较C、全面比较D、单项比较E、综合比较
因素分析时代的开端,是以1900年英国比较教育学家萨德勒发表论文()为标志的。A、《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》B、《关于普鲁士公立教育情况的报告》C、《关于比较教育的工作纲要和初步意见》D、《欧洲大陆的学校》
1947年,汉斯在英王学院任职期间撰写了其代表作()A、《各国教育的动力》B、《比较教育》C、《比较教育:教育的因素和传统研究》D、《比较教育:教育的新时代》
比较教育因素分析时代的代表人物主要有()。A、萨德勒B、康德尔C、施耐德D、汉斯E、诺亚
是()使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟,把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰。A、汉斯B、康德尔C、施奈德D、埃德蒙.金
在比较教育的发展史上,()是一个在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物。A、萨德勒B、汉斯C、霍尔姆斯D、康德尔
比较教育的发展历史可以分为几个发展阶段,包括()A、因素分析时代B、比较时代C、借鉴时代D、反省时代E、社会科学方法时代
英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写的代表作为()。A、《比较教育:教育的因素和传统研究》B、《各国教育的动力》C、《教育的新时代:比较研究》D、《比较教育》
比较教育借鉴时代的代表人物有()。A、库森B、阿诺德C、霍拉斯·曼D、巴纳德E、萨德勒
比较教育在“借鉴时代”的主要代表人物有()A、朱利安B、库森C、阿诺德D、霍拉斯•曼E、巴纳德
内容分析法在教育研究的用途主要有()。A、历史分析B、趋势分析C、比较分析D、意向分析
财务分析方法主要有()。A、比较分析法B、比率分析法C、因素分析法D、平衡分析法
20世纪上半叶被称为比较教育学的“因素分析时代”,代表人物不包括()。A、巴纳德B、施奈德 C、康德尔 D、汉斯
多选题比较教育的发展历史可以分为几个发展阶段,包括()。A因素分析时代B比较时代C借鉴时代D反省时代E社会科学方法时代
多选题内容分析法在教育研究的用途主要有()。A历史分析B趋势分析C比较分析D意向分析
多选题比较教育的发展历史分为哪几个阶段?()A借鉴时代B发展时代C反省时代D因素分析时代E社会科学方法时代
单选题在比较教育的发展史上,()是一个在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物。A萨德勒B汉斯C霍尔姆斯D康德尔
多选题确定教育投资比例的国际比较法主要有()。A横切面分析比较B纵断面历史分析比较C全面比较D单项比较E综合比较
单选题英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写的代表作为()。A《比较教育:教育的因素和传统研究》B《各国教育的动力》C《教育的新时代:比较研究》D《比较教育》
单选题因素分析时代的开端,是以1900年英国比较教育学家萨德勒发表论文()为标志的。A《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》B《关于普鲁士公立教育情况的报告》C《关于比较教育的工作纲要和初步意见》D《欧洲大陆的学校》
单选题1947年,汉斯在英王学院任职期间撰写了其代表作()A《各国教育的动力》B《比较教育》C《比较教育:教育的因素和传统研究》D《比较教育:教育的新时代》
多选题比较教育在“借鉴时代”的主要代表人物有()A朱利安B库森C阿诺德D霍拉斯•曼E巴纳德
单选题是()使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟,把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰。A汉斯B康德尔C施奈德D埃德蒙.金
多选题比较教育借鉴时代的代表人物有()。A库森B阿诺德C霍拉斯·曼D巴纳德E萨德勒
单选题20世纪上半叶被称为比较教育学的“因素分析时代”,代表人物不包括()。A巴纳德B施奈德 C康德尔 D汉斯