单选题高大爷上了年纪,社会工作者小张通过评估发现他在知觉、智力、解决问题、理解过程、学习及再学习过程、内驱力,以及情绪等方面的能力出现降低和反应迟缓的现象。这属于老年人()。A身体的老化B器官的老化C生理的老化D心理的老化

单选题
高大爷上了年纪,社会工作者小张通过评估发现他在知觉、智力、解决问题、理解过程、学习及再学习过程、内驱力,以及情绪等方面的能力出现降低和反应迟缓的现象。这属于老年人()。
A

身体的老化

B

器官的老化

C

生理的老化

D

心理的老化


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教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论,教师这样做是为了激发学生的( )。A.内部动机B.自我提高内驱力C.理解性D.附属内驱力

有些小学低年级学生的学习是为了引起老师注意他。这时他的学习内驱力主要属于____________内驱力。

小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于( )A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自我效能感

人的智力因素之外的,参与并影响学生学习活动的个性品质或人格因素统称为().A.学习动机B.内驱力C.情绪商数D.非智力因素

老年社会工作者陆婷发现,在接待的一些上了年纪的老人中,很多老人在知觉、智力、理解问题过程、解决问题、学习及再学习过程、内驱力的能力,以及情绪等方面出现降低和反应迟缓的现象。这属于老年人( )。A.生理的老化B.心理的老化C.身体的老化D.器官的老化

小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于()。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自我效能感

个体为了理解事物、掌握知识,系统地论述并解决问题而激发的学习需要,按照奥苏伯尔的说法属于()。A.附属内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.归属内驱力

小平不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论,小平的学习动机属于()。A.认知内驱力B.自我效能感C.附属内驱力D.自我提高内驱力

老年社会工作者在接待一些上了年纪的老人时,往往发现很多老人在知觉、智力、理解问题过程、解决问题、学习及再学习过程、内驱力,以及情绪等方面出现降低和反应迟缓的现象。这属于老年人( )。A、生理的老化B、心理的老化C、身体的老化D、器官的老化

老年社会工作者陆婷发现,在接待的一些上了年纪的老人中,很多老人在知觉、智力、理解问题过程、解决问题、学习及再学习过程、内驱力的能力,以及情绪等方面出现降低和反应迟缓的现象。这属于老年人()。A、生理的老化B、心理的老化C、身体的老化D、器官的老化

以求知作为目标本身,指向学习任务的动机,也就是想理解知识、解决问题的欲望是()A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力

李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力,问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐,小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是()。A、成就动机B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力

教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论,教师这样做是为了激发学生的()。A、内部动机B、自我提高内驱力C、理解性D、附属内驱力

学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习,这样的学习动机属于()。A、附属内驱力B、认知内驱力C、方法内驱力D、自我提高内驱力

学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力

()是出于了解和理解事物、掌握和运用知识以及系统阐述和解决问题的需求。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、内生动力

单选题(2014黑龙江大庆)学习者为了获得长者的赞许或认可以及同伴的接纳而努力把工作、学习搞好的需要是()。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D避免失败内驱力

单选题小强见爸爸夸奖了学习好的姐姐,他想让爸爸也夸奖自己,所以就努力学习。小强的学习动机是( )A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D生理内驱力

单选题王老师在"物质的分类"一节课中,首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类,让学生在分类过程中,自己发现其中存在的问题;之后再对问题进行讲解,以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式,将所学知识点进行展示,以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正,更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中,体现了以下哪个过程?()A发现问题-理解问题-新课学习-解决问题B发现问题-研究问题-新课学习-解决问题C发现问题-新课学习-理解问题-解决问题D研究问题-发现问题-新课学习-解决问题

单选题以求知作为目标本身,指向学习任务的动机,也就是想理解知识、解决问题的欲望是()A附属内驱力B认知内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力

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单选题小明不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是发现学习过程本身有乐趣。小明的学习动机属于()A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D自我效能感

单选题小强见爸爸夸奖了学习好的姐姐,他也想让爸爸夸奖自己,所以就努力学习。小强的成就动机是()。A内部学习动机B附属内驱力C自我提高内驱力D认知内驱力

单选题教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论,教师这样做是为了激发学生的(  )。A内部动机B自我提高内驱力C理解性D附属内驱力

单选题小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习,他的这种学习动机属于()。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D求知欲