填空题周卫报告中指出:教师具备的的()包括,运用原理于案例的策略,其核心是反思。

填空题
周卫报告中指出:教师具备的的()包括,运用原理于案例的策略,其核心是反思。

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在实际教育教学中运用“反思性策略”对教师专业成长有哪几方面的积极影响()。 A.引导教师反思意义B.帮助教师开拓视野C.促使教师转变心态D.帮助教师发现盲点E.促使经验的运用推广

材料下面是两位教师的教学反思:(1)概括指出两种教学反思各涉及到哪些方面?(4分)(2)请指出教师甲、乙教学反思中存在的主要问题。(4分)(3)教学反思应包括哪些方面?(8分)

材料:下面是两位教师的教学反思:问题:(1)概括指出两种教学反思各涉及哪些方面。(2)请指出教师甲、乙教学反思中存在的主要问题。(3)教学反思应包括哪些方面

教师反思包括( ) A. 对于活动的反思B. 活动中的反思C. 活动后的反思D. 为活动反思

教师自我反思的类型包括()。A、教学实践B、教学后的反思C、教学中的反思D、为教学的反思

促进教师教学技能发展的策略主要有()。A、开展微格教学B、从事课堂观察C、反思教学实践D、形成教学案例E、开展行动研究

教师反思包括()A、对于活动的反思;B、活动中的反思;C、活动后的反思;D、为活动的反思

《渥太华宣言》指出的健康促进的基本策略:包括倡导、()和协调,其核心策略是()。而健康促进的三大支柱是:教育、政策和服务。

专家型教师的核心是()。A、具有明确知识B、具有策略性知识C、具有丰富的教学经验D、具有反思教学的能力

开展行动研究是“研究型”教师成长的重要途径之一。行动研究的步骤主要包括()。A、问题筛选B、理论筛选C、运用与反思D、观察和反思

有效的行动学习策略包括()。A、问题驱动B、原理反思C、行动目标D、行动反馈

单选题专家型教师的核心是()。A具有明确知识B具有策略性知识C具有丰富的教学经验D具有反思教学的能力

单选题初任教师与专家教师的知识结构对比,主要的不同是()。A初任教师的知识结构以案例知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主B初任教师的知识结构以默会知识居多,专家教师的知识结构以明确知识居多C初任教师的知识结构以原理知识为主,专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识D初任教师的知识结构以策略知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主

填空题周卫报告中指出:教育的资源不再(),学习将跨越时间和空间。

填空题周卫报告中指出:以“公共性”、“民主主义”、“卓越性”三大原理作为()的哲学。

问答题结合周卫老师报告简述教师学习特点。

单选题初任教师与专家教师的知识结构对比()A初任教师的知识结构以原理知识为主,专家教师的知识结构中案例知识与策略知识占有很大比重B初任教师的知识结构以案例知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主C初任教师的知识结构以原理知识为主,专家教师的知识结构以策略知识为主D初任教师的知识结构以策略知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主

填空题周卫报告中指出:教师具备的()包括:学科教学的特殊案例、个别经验

单选题周卫报告中指出,教师具备的()包括,学科科学的特殊案例,个别经验等。A原理知识B案例知识C策略知识D教育理论

问答题周卫报告中简述教师学习特点?

填空题周卫报告中指出:专家教师相对于职初教师、经验教师,在知识结构上()占有较大优势。

单选题教师成长=经验+反思,其中的核心要素是()。A经验B反思C经验和反思D其它

判断题周卫报告中指出:评估教师的教要看是否“向学生提出挑战并期盼学生取得最好成绩”A对B错

判断题周卫报告中指出:评估教师的教要看是否“促进教育机会均等。”A对B错

填空题周卫报告中指出:“课程改革实施——()可以引导教师一步步走进新课程。”

多选题有效的行动学习策略包括()。A问题驱动B原理反思C行动目标D行动反馈

填空题《渥太华宣言》指出的健康促进的基本策略:包括倡导、()和协调,其核心策略是()。而健康促进的三大支柱是:教育、政策和服务。