教师专业发展阶段的代表性理论不包括() A.“关注”阶段论B.教师职业生命周期阶段论C.心理发展阶段论D.独立阶段论
心理学家根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成分划分为关注生存、关注情境和 三个发展阶段。
心理学家根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为___________、___________、 和 ___________三个发展阶段。
依据教师专业发展阶段理论，联系实际谈谈教师专业自我发展策略。
教师专业化是一种动态的发展过程。其发展变化的历程可分为非专门化——专业化——专门化三个大的发展阶段。() 此题为判断题(对，错)。
皮亚杰的认知发展阶段论将认知发展分为________、前运算阶段、具体运算阶段和________。
心理发展阶段论把教师的专业发展划分为以下哪几个阶段（ ）A.自我保护期B.墨守成规期C.尽责期D.自治期E.自觉期
根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注（ ）A.生存B.情境C.未来D.学生
教师专业发展阶段的代表性理论有（）。A、“关注”阶段论B、教师职业生命周期阶段论C、心理发展阶段论D、教师社会化发展阶段论E、综合阶段论
根据心理发展阶段理论，教师较有主见，尊重课堂，能够从多角度分析遇到的课堂情境，具备这一特点说明教师处于专业发展的（）。A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段
根据心理发展阶段理论，教师的世界观非常简单，坚守原则、相信权威，说明教师处于专业发展的第二阶段。
在教师专业发展阶段相关理论中，心理发展阶段理论的代表人物是（）。A、皮亚杰B、埃齐奥尼C、利思伍德D、富勒
以下选项中，哪一项不属于“关注”阶段论对教师专业发展阶段的划分（）。A、任教前关注阶段B、早期求生存阶段C、关注自身发展阶段D、关注学生阶段
根据心理发展阶段理论，教师表现为墨守成规，说明教师处于专业发展的第二阶段。
叶澜等人从“自我更新”取向角度把教师专业发展分为五个阶段，以下（）、（）、（）是教师任职后的阶段。
经济发展阶段论将经济发展分为早期阶段、（）和（）。
教师心理素质的训练，必须以教师的（）为出发点。A、兴趣B、专业C、人格D、气质
黑格尔从自己客观唯心主义的理念论出发，从宏观上将艺术发展的历程过程划分为（）三种类型。
问答题依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展的策略。
填空题经济发展阶段论将经济发展分为早期阶段、（）和（）。
单选题根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注( )A生存B情境C未来D学生
填空题叶澜等人从“自我更新”取向角度把教师专业发展分为五个阶段，以下（）、（）、（）是教师任职后的阶段。
单选题()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。A人的全面发展B教师专业发展C教师职业道德的发展D以人为本
单选题柏曼把个体心理发展阶段划分为胸腺时期、松果腺时期、性腺时期，这一划分标准属于（ ）。ABCDE
单选题科尔伯格提出的理论是( )。A人格发展阶段论B心理社会发展论C道德发展阶段论D认知发展阶段论
问答题依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略？