教师专业发展阶段的代表性理论不包括() A.“关注”阶段论B.教师职业生命周期阶段论C.心理发展阶段论D.独立阶段论
心理学家根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为___________、___________、 和 ___________三个发展阶段。
依据教师专业发展阶段理论，联系实际谈谈教师专业自我发展策略。
某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于（ ）。A．关注发展阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段
处于不同专业发展阶段的教师在反思中应该有共同的关注点,这样便于交流。() 此题为判断题(对，错)。
教师专业发展的阶段性说明了教师专业发展是有规律可循的。()
叶澜等对于教师专业发展阶段的研究认为,不受外部评价或者职业升迁的牵制,依据教师发展的路线和个人实际进行规划的教师处于专业发展的（ ）A.“虚拟关注”阶段B.“生存关注”阶段C.“任务关注”阶段D.“自我更新关注”阶段
我国目前的师范专业学生处于教师专业发展阶段的( )A.虚拟关注阶段B.非关注阶段C.任务关注阶段D.以上都不选
当教师非常关注自己的生存适应性时，其处于教师成长过程中的哪一阶段特征?( )A、关注发展阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注生存阶段
根据美国学者伯林纳的教师专业发展阶段理论，至少有四五年教龄的教师属于( )A.新手水平B.专家水平C.胜任水平D.熟练水平
简要说明教师生命周期理论，你认为自己处在哪个发展阶段？
根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（）A新手水平教师B高级新手水平教师C胜任水平教师D熟练水平教师
休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
教师专业发展阶段的代表性理论有（）。A、“关注”阶段论B、教师职业生命周期阶段论C、心理发展阶段论D、教师社会化发展阶段论E、综合阶段论
根据心理发展阶段理论，教师较有主见，尊重课堂，能够从多角度分析遇到的课堂情境，具备这一特点说明教师处于专业发展的（）。A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段
在教师专业发展阶段相关理论中，心理发展阶段理论的代表人物是（）。A、皮亚杰B、埃齐奥尼C、利思伍德D、富勒
根据心理发展阶段理论，教师表现为墨守成规，说明教师处于专业发展的第二阶段。
根据心理发展阶段理论，教师有较强的自我意识，能够意识到某种教学情境下的多种可能性，具备这一特点说明教师处于专业发展的（）。A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段
某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于（）。A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段
从心理发展阶段论出发，教师的专业发展划分为（）A、自我保护期B、墨守成规期C、尽责期D、自治期
问答题依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展的策略。
单选题依据“自我更新”取向的教师专业发展阶段理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的()A“非关注”阶段B“虚拟关注”阶段C“生存关注”阶段D“任务关注”阶段
单选题根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（）A新手水平教师B高级新手水平教师C胜任水平教师D熟练水平教师
问答题简要说明教师生命周期理论，你认为自己处在哪个发展阶段？
单选题处于( )的教师非常关注自己的生存适应性。A关注发展阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注生存阶段
单选题某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于（）。A关注发展阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注生存阶段
问答题依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略？