教师专业发展阶段的代表性理论不包括() A.“关注”阶段论B.教师职业生命周期阶段论C.心理发展阶段论D.独立阶段论

教师专业发展阶段的代表性理论不包括()

A.“关注”阶段论

B.教师职业生命周期阶段论

C.心理发展阶段论

D.独立阶段论

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依据教师专业发展阶段理论，联系实际谈谈教师专业自我发展策略。
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促进教师职业专业化的主要措施不包括()。 A、提高对教师专业化的认识B、以教师学历化为导向C、加强教育理论的研究以及和实践的关系D、建立健全教师专业化的制度保障体系
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根据美国学者伯林纳的教师专业发展阶段理论，至少有四五年教龄的教师属于( )A.新手水平B.专家水平C.胜任水平D.熟练水平
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教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的(　　)阶段。A.求生B.巩固C.更新D.成熟
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简要说明教师生命周期理论，你认为自己处在哪个发展阶段？
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根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（）A新手水平教师B高级新手水平教师C胜任水平教师D熟练水平教师
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休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
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从教师专业发展的阶段上来看,处于不同发展阶段的教师所需学习的内容是大致相同的。
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根据教师专业发展阶段理论，小学音乐教师生涯分为三个阶段：适应期、 、成熟期。
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