判断题幼儿常常“以貌取人”说明幼儿判断能力较差,把表面现象当作事物的本质规律。A对B错

判断题
幼儿常常“以貌取人”说明幼儿判断能力较差,把表面现象当作事物的本质规律。
A

B


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幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的( )较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围

幼儿的想象缺乏明确的目的,也就很难形成一个稳定的主题。并且外界事物对幼儿的想象活动影响较大,幼儿常常会被外界事物所干扰,难以保持想象主题稳定。()

幼儿把自己想象的事情当作真实的事情讲出来,因此幼儿是在说谎。()

插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高,这是因为()。A.幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B.幼儿常常依靠具体形象来理解事物C.幼儿只能理解事物的表面现象D.幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响

幼儿常常把没有发生或者期望发生的事情当作真实的,说明幼儿( )A、移情 B、说谎C、好奇心强 D、想象和现实混淆

幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿( )。A.说谎B.移情C.好奇心强D.想象与现实混淆

幼儿常常把没有发生或者期望发生的事情当作真实的,说明幼儿( )A.移情 B.说谎C.好奇心强 D.想象和现实混淆

幼儿主要依靠感知、表象来认识世界,对事物的观察和认识还停留在外部,无法透过表面现象去认识事物内部的逻辑关系。

幼儿常常“以貌取人”说明幼儿判断能力较差,把表面现象当作事物的本质规律。

概括的方法常常用于掌握和认识事物的本质和规律。

幼儿常常会把想象中的事物与现实中的事物混淆起来。

幼儿对事物进行概括时,往往能概括到事物内部的本质特征。

幼儿常常“好心办坏事”比如,一个幼儿想在妈妈下班前帮助妈妈把饭做好,他把米洗好了放在锅里,却没有放水,结果帮了倒忙。这说明幼儿思维的()。

幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的()较差。A、稳定性B、广度C、分配能力D、范围

幼儿学会了5+2=7后,不经过进一步学习,不知道2+5=7,说明幼儿()。A、主要依靠具体形象进行理解B、只能理解事物的表面现象C、不能客观的理解事物D、不理解事物的相对关系

关于幼儿判断、推理的说法,错误的是()A、幼儿把直接观察到的事物之间的表面现象作为判断事物的依据B、幼儿会以自身的生活经验作为判断、推理的依据C、幼儿的判断、推理总是服从于一定的目的和任务D、幼儿的判断推理逐渐明确化,并开始趋于合理

确定观察内容的过程本质是确定把幼儿游戏过程中的那些事物列入观察范围的过程。()

判断题幼儿常常会把想象中的事物与现实中的事物混淆起来。A对B错

单选题幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿()。A好奇心强B说谎C移情D想象与现实混渚

判断题确定观察内容的过程本质是确定把幼儿游戏过程中的那些事物列入观察范围的过程。()A对B错

单选题插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高,是因为(  )。A幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B幼儿常常依靠具体形象来理解事物C幼儿只能理解事物的表面现象D幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响

单选题幼儿学会了5+2=7后,不经过进一步学习,不知道2+5=7,说明幼儿()。A主要依靠具体形象进行理解B只能理解事物的表面现象C不能客观的理解事物D不理解事物的相对关系

填空题幼儿常常“好心办坏事”比如,一个幼儿想在妈妈下班前帮助妈妈把饭做好,他把米洗好了放在锅里,却没有放水,结果帮了倒忙。这说明幼儿思维的()。

单选题幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿( )。A好奇心强B想象与现实混淆C说谎D移情

单选题关于幼儿判断、推理的说法,错误的是()A幼儿把直接观察到的事物之间的表面现象作为判断事物的依据B幼儿会以自身的生活经验作为判断、推理的依据C幼儿的判断、推理总是服从于一定的目的和任务D幼儿的判断推理逐渐明确化,并开始趋于合理

单选题幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的(  )较差。A稳定性B广度C分配能力D范围

单选题幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿( )。A好奇心强B说谎C移情D想象和现实混淆