学生掌握知识的基本阶段是：引起求知欲、感知教材、理解教材、( )、运用知识、检查知识、技能和技巧。A．掌握知识B．巩固知识C．获取知识D．复习知识
一堂综合课,如果是同一教材,通常是先新授后复习;一堂综合课,如果是不同教材,通常是先复习后新授() 此题为判断题(对，错)。
学生人数多，复习教材与新授教材均比较简单的情况下，采用的教学组织形式一般是()A、三组两次轮换B、异质分组C、随机分组D、同质分组
理论学习一般按理论备课.课目宣布.( )理论讲授.作业考核的程序进行。A.预习教材B.阅读教材C.精读教材D.复习教材
新的教材观指出（ ）。A.教材是知识体系的浓缩与再现B.教材是让学生接受的对象和内容C.教材是培养学生获取知识开阔眼界的途径D.教材是引导学生认识发展，生活学习，人格构建的范例
根据体育教材的难易程度，可以将教材内容分为（）。A.新授、重复和特色B.介绍、简教和精致C.学习、掌握和趣味D.特色、体验和复习
如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（）。A实用汉语课本B标准汉语教程C汉语会话301句D基础汉语40课
新的教材观：教材是“（）”、教材是“（）”、教材是“（）”。
综合实践活动课程的教材版本比较多。我们在选择教材时候，要尽量做到符合学校所处的社区的特点和学生的实际。A对B错
综合实践活动课程的教材版本比较多。我们在选择教材时候，要尽量做到符合学校所处的社区的特点和学生的实际。
体育教学中，在学生人数多，新授教材比较难，复习教材也比较复杂的情况下可采用（）。A、两组一次等时轮换B、三组两次等时轮换C、先合后分D、先分后合
理论学习一般按理论备课.课目宣布.（）理论讲授.作业考核的程序进行。A、预习教材B、阅读教材C、精读教材D、复习教材
开卷考试时，学生不能携带（）进入考场。A、教材B、作业C、复习题D、手机
在小学儿童注意的集中上，可以明显地看出（）A、对于一些具体直观的教材，注意集中比较困难B、对于一些比较抽象的教材，注意集中比较容易C、单调乏味、照本宣科的教学，也很容易集中和保持学生的注意D、组织严密、形象有趣、方法得当教学，可使小学生保持45分钟的注意时间
教材教法是教材、教学方法与（）实际相结合的教学方法。A、场地B、器材C、学生D、教材特点
在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材比较简单的情况下，宜采用（）A、两组一次等时轮换B、三组两次等时轮换C、先合后分D、先分后后
在正常教学班级开展教材教学实验研究，这是采用的（）研究方法。A、自然实验法B、调查法C、观察法D、个案法
单选题在体育教学中，学生人数多，新教材比较难，复习教材也比较复杂的情况下可采用的教学组织形式是（）A两组一次等时轮换B三组两次等时轮换C先合组后分组轮换D先分组轮换后合组
多选题分组不轮换的优点是（）A便于教师统一指导B全面照顾学生C场地器材充足D合理安排运动负荷E合理安排教材顺序F要求人数较多
多选题采用三组两次等时轮换组织形式是在（）A教学班学生人数较多B器材较少C新授教材比较容易D复习教材比较简单E学生已较熟练掌握了教材F复习教材比较复杂
单选题在那种情况下采用分组不轮换的教学形式（）。A场地器材设备条件充足B场地器材不足C人数较多D人数较少
单选题体育教学中，在学生人数多，新授教材比较难，复习教材也比较复杂的情况下可采用（）。A两组一次等时轮换B三组两次等时轮换C先合后分D先分后合
单选题理论学习一般按理论备课.课目宣布.（）理论讲授.作业考核的程序进行。A预习教材B阅读教材C精读教材D复习教材
单选题教材教法是教材、教学方法与（）实际相结合的教学方法。A场地B器材C学生D教材特点
单选题在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材比较简单的情况下，宜采用（）A两组一次等时轮换B三组两次等时轮换C先合后分D先分后合
多选题采用分组轮换教学组织形式时，体育教师应侧重照顾（）A新授教材组B复习教材组C难度大的教材组D危险性教材组E体弱组F女生组
判断题综合实践活动课程的教材版本比较多。我们在选择教材时候，要尽量做到符合学校所处的社区的特点和学生的实际。A对B错