隐性课程又称【 】A．公开课程B．官方课程C．非正式课程D．潜在课程E．隐蔽课程
显性课程也叫正轨课程是对学生在学校情境中无意识的获得的经验间接的起影响作用的那些隐蔽的、无意识的、非正式的因素。() 此题为判断题(对，错)。
将课程分为显露课程(显形课程)和隐蔽课程(潜在课程)，划分的依据是A.课程规模大小B.课程是否有明确的计划和目的C.课程传授内容D.层次构成
综合课程又称( )A.广域课程B.分科课程C.活动课程D.隐蔽课程
根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为：（）A、学科课程和核心课程B、公共基础课程和专业基础课程C、显性课程和隐蔽课程D、理论课程和实践型课程E、必修课程和选修课程
关于课程的概念中正确的是（）A、教学大纲不能体现课程B、只有隐蔽课程的实施才会收到最佳的效果C、师生的教学单边活动是通过课程来实现的D、课程是学科教学与学生活动的集合体E、课程是显性课程和隐蔽课程的总和
从形式上看，即以课程对某一专业的适应性和相关性而言，可将课程分为（）A、必修课程、限选课程和选修课程B、学科课程和经验课程C、理论型课程和实践型课程D、显露课程和隐蔽课程
据课程传授内容，可将课程分为（）A、大、中、小微型课程B、先行课程和后继课程C、显露课程和隐蔽课程D、理论型课程和实践型课程
隐蔽课程因其不属于教学计划中实施的课程，因此它不是学校课程的组成部分。
学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是（）A、分科课程B、活动课程C、隐蔽课程D、显在课程
隐性课程也叫做隐蔽课程、无形课程、潜在课程，具有非预期性和非计划性，是正式的，非官方的课程。
显性课程也叫正轨课程是对学生在学校情境中无意识的获得的经验间接的起影响作用的那些隐蔽的、无意识的、非正式的因素。
体育课程资源的特点是多样性、潜在性、（）。A、合理性B、灵活性C、多质性D、隐蔽性
课程的潜在性或隐蔽性特征是幼儿园课程与中小学课程的重要区别。
隐性课程又称（）A、公开课程B、官方课程C、非正式课程D、潜在课程E、隐蔽课程
单选题据课程传授内容，可将课程分为（）A大、中、小微型课程B先行课程和后继课程C显露课程和隐蔽课程D理论型课程和实践型课程
单选题根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为：（）A学科课程和核心课程B公共基础课程和专业基础课程C显性课程和隐蔽课程D理论课程和实践型课程E必修课程和选修课程
单选题从形式上看，即以课程对某一专业的适应性和相关性而言，可将课程分为（）A必修课程、限选课程和选修课程B学科课程和经验课程C理论型课程和实践型课程D显露课程和隐蔽课程
判断题隐性课程也叫做隐蔽课程、无形课程、潜在课程，具有非预期性和非计划性，是正式的，非官方的课程。A对B错
判断题隐蔽课程因其不属于教学计划中实施的课程，因此它不是学校课程的组成部分。A对B错
单选题关于课程的概念中正确的是（）A教学大纲不能体现课程B只有隐蔽课程的实施才会收到最佳的效果C师生的教学单边活动是通过课程来实现的D课程是学科教学与学生活动的集合体E课程是显性课程和隐蔽课程的总和
判断题课程的潜在性或隐蔽性特征是幼儿园课程与中小学课程的重要区别。A对B错
多选题隐性课程又称（）A公开课程B官方课程C非正式课程D潜在课程E隐蔽课程