从课程设计、开发和管理主体来区分,可将课程划分为()、省开课程与自开课程。 A、统设课程B、选修课程C、活动课程D、校本课程
从课程任务的角度出发,可将课程分为 、拓展型课程和 。
从课程层次构成上看,可将课程分为公共基础课、( )以及( )?
根据层次构成可将课程分为( )。A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程
从层次构成上看,可将课程分为下列哪几种类型( )。A.必修课程、限选课程和选修课程B.公共基础课程、专业基础课程和专业课程C.显性课程和隐性课程D.大、中、小、微型课程
从课程的层次构成上看,可以将课程分为( )A.学科课程和经验课程B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程C.学科并列课程和核心课程D.大、中、小、微型课程
根据课程是否有明确的计划和目的,可将课程分为:()A、学科课程和核心课程B、公共基础课程和专业基础课程C、显性课程和隐蔽课程D、理论课程和实践型课程E、必修课程和选修课程
从层次构成上看,可将课程分为()、专业基础课程和()。
从形式上看,即以课程对某一专业的适应性和相关性而言,可将课程分为()A、必修课程、限选课程和选修课程B、学科课程和经验课程C、理论型课程和实践型课程D、显露课程和隐蔽课程
从课程设计、开发、管理的角度进行分类,可将学校课程分为()、地方课程和校本课程。
从学科型或综合型的观点可分为:()和();从层次构成看可分为:()、()以及();(专业课可分为专业基础课和专业应用课程); 依选课形式可分为:必修课、限选课程和选修课程; 根据可是的多少分为:大、中、小、微型课程 根据传授科学知识还是操作技能可分为:理论型课程和实践型课程 根据是否有明确的计划和目的,可分为显性课程和隐性课程。
按课程的内容结构,可将护理课程分为()A、理论课程B、专业课程C、必修课程D、公共课程E、实践课程
从层次构成上看,可将课程分为()。A、学科并列课程B、核心课程C、公共基础课程D、专业基础课程E、专业课程
以课程的表现形式为依据可将高校课程划分为显性课程和()。
以课程修习要求为依据可将高校课程划分为必修课和()。
从分科或综合的观点来看可将课程分为()。A、学科并列课程B、核心课程C、公共基础课程D、专业基础课程E、专业课程
从选课形式上看,可将课程分为()、限选课程和()。
从选课形式上看,可将课程分为()。A、必修课程B、限选课程C、选修课程D、专业基础课程E、专业课程
专业课程是集中体现某一专业特点的课程,又可分为()和专业应用课程。
按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上可将课程分为()。A、学科课程B、经验课程C、公共基础课程D、专业基础课程E、专业课程
单选题根据课程是否有明确的计划和目的,可将课程分为:()A学科课程和核心课程B公共基础课程和专业基础课程C显性课程和隐蔽课程D理论课程和实践型课程E必修课程和选修课程
填空题从课程设计、开发、管理的角度进行分类,可将学校课程分为()、地方课程和校本课程。
填空题以课程的表现形式为依据可将高校课程划分为显性课程和()。
填空题从层次构成上看,可将课程分为______、______和______。
填空题从层次构成上看,可将课程分为()、专业基础课程和()。
多选题按课程的内容结构,可将护理课程分为()A理论课程B专业课程C必修课程D公共课程E实践课程