查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处,同样重视从分析儿童活动得出课程目标,同样重视价值在课程编制中的作用。

查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处,同样重视从分析儿童活动得出课程目标,同样重视价值在课程编制中的作用。


相关考题:

以目标的维度来定义课程的人有()。 A、塔巴B、查斯特C、奥里瓦D、博比特

简述博比特与查特斯课程开发理论区别。

“()”观点的代表是博比特与查特斯

目标模式的创始人是()。A、博比特B、泰勒C、查特斯D、塔巴

()提出并系统确立了课程开发的过程模式。A、斯坦豪斯B、泰勒C、博比D、查特斯

()是“概念重建主义”的代表。A、博比特B、吉鲁C、施瓦布D、查特斯

博比特认为课程开发的具体过程包括()A、课程目标的选择B、具体活动或具体工作的分析C、人类经验的分析D、课程目标获得E、教育计划的制定

()被誉为“教育评价之父”。A、博比特B、查特斯C、施瓦布D、泰勒

课程作为独立研究领域诞生的标志是()。A、博比特《课程》的出版B、博比特《怎样编制课程》C、查特斯《课程编制》的出版D、夸美纽斯《大教学论》的出版

查特斯与博比特课程开发理论的区别是什么?

提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是()A、查特斯B、奥利沃C、博比特D、施瓦布

开启了课程开发的科学化运动的是:()A、博比特B、泰勒C、斯腾豪斯D、查斯特

博比特与查特斯的贡献与局限是什么?

提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是()A、查特斯B、奥利沃C、博比特D、施瓦布

单选题()提出并系统确立了课程开发的过程模式。A斯坦豪斯B泰勒C博比D查特斯

单选题课程作为独立研究领域诞生的标志是()。A博比特《课程》的出版B博比特《怎样编制课程》C查特斯《课程编制》的出版D夸美纽斯《大教学论》的出版

判断题查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处,同样重视从分析儿童活动得出课程目标,同样重视价值在课程编制中的作用。A对B错

单选题提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是()A查特斯B奥利沃C博比特D施瓦布

问答题博比特与查特斯的贡献与局限?

问答题博比特与查特斯的贡献与局限是什么?

问答题简述博比特与查特斯课程开发理论区别。

多选题博比特认为课程开发的具体过程包括()A课程目标的选择B具体活动或具体工作的分析C人类经验的分析D课程目标获得E教育计划的制定

填空题“()”观点的代表是博比特与查特斯

问答题查特斯与博比特课程开发理论的区别是什么?

单选题提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是()A查特斯B奥利沃C博比特D施瓦布

问答题博比特与查特斯课程开发理论的区别

单选题目标模式的创始人是()。A博比特B泰勒C查特斯D塔巴