课程开发的基础性工作包括：课程开发工作的计划制定、人员构成、信息搜集、分析和加工、信息的应用评估、提出课程开发（）等。A、标准B、策略C、建议D、模式
《纲要》中提出，少先队活动课程的开发实施“双课程”，这里的“双课程”指的是（）。A、显性课程B、活动课程C、隐性课程D、理论课程
美国教育家杜威提出的概念是（）A、STS课程B、隐性课程C、附带学习D、副学习
美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（）。A、目标分析B、工作分析C、活动分析D、过程分析
课程开发的基础性工作包括（）。A、课程开发的计划制定B、人员准备C、信息收集、分析和加工D、信息的应用评估E、提出课程开发建议
高级企业培训师指导开发培训课程的重点是（）。A、培训需求分析B、培训课程开发的必要性C、开发培训课程的需求定位和开发方法D、培训课程开发的科学性
下列观点属于查特斯的课程开发理论的是（）。A、把理想视为课程的有机构成B、强调系统知识C、课程开发的方法——活动分析法D、课程开发的方法为“工作分析”，主要是指对人类的职业领域的分析
提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是（）A、查特斯B、奥利沃C、博比特D、施瓦布
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）A、工作分析B、课程审议C、活动分析D、职业分析
博比特的科学化课程开发方法可称为（）A、过程分析B、活动分析C、目标分析D、工作分析
美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和（）。A、经验课程B、实验课程C、体验课程D、做的课程
大教育家夸美纽斯在批判传统教育的缺点的基础上，提出了“活动课程”
单选题博比特的科学化课程开发方法可称为（）A过程分析B活动分析C目标分析D工作分析
单选题课程开发的基础性工作包括：课程开发工作的计划制定、人员构成、信息搜集、分析和加工、信息的应用评估、提出课程开发（）等。A标准B策略C建议D模式
单选题提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是（）A查特斯B奥利沃C博比特D施瓦布
单选题美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（）。A目标分析B工作分析C活动分析D过程分析
单选题高级企业培训师指导开发培训课程的重点是（）。A培训需求分析B培训课程开发的必要性C开发培训课程的需求定位和开发方法D培训课程开发的科学性
单选题提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是（）A查特斯B奥利沃C博比特D施瓦布
多选题下列观点属于查特斯的课程开发理论的是（）。A把理想视为课程的有机构成B强调系统知识C课程开发的方法——活动分析法D课程开发的方法为“工作分析”，主要是指对人类的职业领域的分析
判断题查特斯的科学化课程开发方法可称为“活动分析”法。A对B错
多选题高级培训师在知道开发培训课程时，指导重点应是开发培训课程的需求定位方法的开发方法，为此需要做好的工作是（）。A如何确定课程的教学方法B分析真正的培训需求C如何确定课程内容和形式D课程的论证和修改E课程实施的结果评价
多选题课程开发的基础性工作包括（）。A课程开发的计划制定B人员准备C信息收集、分析和加工D信息的应用评估E提出课程开发建议
单选题施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）A工作分析B课程审议C活动分析D职业分析
单选题美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和（）。A经验课程B实验课程C体验课程D做的课程