成为课程目标模式的方法论依据的是活动分析法。() 此题为判断题(对，错)。
提出“活动分析”教学目标的是() A、博比特B、布鲁纳C、赫尔巴特D、根舍因
下列选项中，不属于课程目标分析内容的是（ ）。A.受训人员分析B.培训师分析C.任务分析D.课程目标分析
以下各选项不属于课程目标分析内容的是()。A:受训人员分析B:培训人员分析C:任务分析D:课程目标分析
目标模式的创始人是（）。A、博比特B、泰勒C、查特斯D、塔巴
博比特认为课程开发的具体过程包括（）A、课程目标的选择B、具体活动或具体工作的分析C、人类经验的分析D、课程目标获得E、教育计划的制定
课程实际的目标模式最初源于（）A、泰勒的目标模式B、惠勒的过程模式C、塔巴模式D、博比特的“活动分析法”
提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是（）A、查特斯B、奥利沃C、博比特D、施瓦布
查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处，同样重视从分析儿童活动得出课程目标，同样重视价值在课程编制中的作用。
提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是（）A、查特斯B、奥利沃C、博比特D、施瓦布
博比特的科学化课程开发方法可称为（）A、过程分析B、活动分析C、目标分析D、工作分析
课程设计的目标模式最初源于（）A、泰勒的目标模式B、塔巴模式C、博比特的“活动分析法”D、惠勒的过程模式
美国课程学家（）首先明确提出了课程目标这一概念。A、博比特B、泰勒C、斯滕豪格D、杜威
单选题提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是（）A查特斯B奥利沃C博比特D施瓦布
多选题博比特认为课程开发的具体过程包括（）A课程目标的选择B具体活动或具体工作的分析C人类经验的分析D课程目标获得E教育计划的制定
单选题提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是（）A查特斯B奥利沃C博比特D施瓦布
单选题美国课程学家（）首先明确提出了课程目标这一概念。A博比特B泰勒C斯滕豪格D杜威
单选题目标模式的创始人是（）。A博比特B泰勒C查特斯D塔巴