单选题()提出并系统确立了课程开发的过程模式。A斯坦豪斯B泰勒C博比D查特斯

单选题
()提出并系统确立了课程开发的过程模式。
A

斯坦豪斯

B

泰勒

C

博比

D

查特斯


参考解析

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相关考题:

泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.背景、输人、过程、结果评价模式D.差距评价模式

美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为(  )。A.任务分析模式B.过程导向C.工作分析D.目标导向

泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )A.工作分析模式B.任务分析模式C.目标模式D.过程模式

泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )A、工作分析模式B、任务分析模式C、目标模式D、过程模式

美国课程论专家泰勒(Tyler)在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )。A.目标导向模式 B.过程导向模式C.工作分析模式 D.任务分析模式

20世纪70年代()在自己的著作中系统地批判了行为取向的课程、教学目标,并相应地提出的课程开发的过程模式。

1975年,英国课程理论家斯滕豪斯出版了他的名著《课程研究与开发导论》,提出了()的过程模式。

乡土教材的开发模式有过程模式、()、多元文化课程教育模式。

美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为()。A、任务分析模式B、过程导向C、工作分析D、目标导向

课程开发的经典模式是()A、过程模式B、目标模式C、实践模式D、整合模式

()提出并系统确立了课程开发的过程模式。A、斯坦豪斯B、泰勒C、博比D、查特斯

被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()A、情境模式B、目标模式C、批判模式D、过程模式

现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为()A、目标模式B、过程模式C、表现模式D、普遍模式

下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?()A、过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B、过程模式绝对反对课程目标的存在C、过程模式是由布鲁纳提出的D、依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设

课程开发的过程模式的基本内容有哪些?()A、过程原则B、过程设计C、内容的选择D、课程的内隐

确立了课程开发的过程模式的是()A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、斯腾豪斯

课程编制的过程模式是由英国课程理论家()提出的。

泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是()A、目标评价模式B、目标游离评价模式C、背景、输入、过程、结果评价模式D、差距评价模式

填空题20世纪70年代()在自己的著作中系统地批判了行为取向的课程、教学目标,并相应地提出的课程开发的过程模式。

单选题泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是()A目标评价模式B目标游离评价模式C背景、输入、过程、结果评价模式D差距评价模式

单选题美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为()。A任务分析模式B过程导向C工作分析D目标导向

填空题1975年,英国课程理论家斯滕豪斯出版了他的名著《课程研究与开发导论》,提出了()的过程模式。

单选题确立了课程开发的过程模式的是()A杜威B斯塔弗尔比姆C泰勒D斯腾豪斯

单选题斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是( )。A目标模式B过程模式C情境模式D实践模式

单选题课程开发的经典模式是()A过程模式B目标模式C实践模式D整合模式

单选题现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为()A目标模式B过程模式C表现模式D普遍模式

填空题乡土教材的开发模式有过程模式、()、多元文化课程教育模式。