问答题博比特与查特斯的贡献与局限?

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博比特与查特斯的贡献与局限?

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简述博比特与查特斯课程开发理论区别。

“()”观点的代表是博比特与查特斯

1923年,美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践,开启了“课程开发的科学化运动”,他们的课程理论也因而被称为“()”。

“被动适应论”的代表人物包括()。A、杜威B、加涅C、博比特D、查特斯

目标模式的创始人是()。A、博比特B、泰勒C、查特斯D、塔巴

()提出并系统确立了课程开发的过程模式。A、斯坦豪斯B、泰勒C、博比D、查特斯

()是“概念重建主义”的代表。A、博比特B、吉鲁C、施瓦布D、查特斯

鲍特的影片贡献与局限?

()被誉为“教育评价之父”。A、博比特B、查特斯C、施瓦布D、泰勒

课程作为独立研究领域诞生的标志是()。A、博比特《课程》的出版B、博比特《怎样编制课程》C、查特斯《课程编制》的出版D、夸美纽斯《大教学论》的出版

查特斯与博比特课程开发理论的区别是什么?

开启了课程开发的科学化运动的是:()A、博比特B、泰勒C、斯腾豪斯D、查斯特

美国著名课程专家()被誉为“现代课程理论之父”。A、泰勒B、查特斯C、布鲁纳D、博比特

博比特与查特斯的贡献与局限是什么?

单选题()提出并系统确立了课程开发的过程模式。A斯坦豪斯B泰勒C博比D查特斯

单选题课程作为独立研究领域诞生的标志是()。A博比特《课程》的出版B博比特《怎样编制课程》C查特斯《课程编制》的出版D夸美纽斯《大教学论》的出版

单选题()是“概念重建主义”的代表。A博比特B吉鲁C施瓦布D查特斯

单选题()被誉为“教育评价之父”。A博比特B查特斯C施瓦布D泰勒

问答题博比特与查特斯的贡献与局限是什么?

问答题简述博比特与查特斯课程开发理论区别。

填空题1923年,美国另一著名学者()出版了〈课程编制〉一书,截止20世纪20年代上半叶,课程这一研究领域才最先在美国确立起来。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践,开启了“()”,他们的课程理论也因而被称为“科学化课程开发理论”。

填空题“()”观点的代表是博比特与查特斯

多选题“被动适应论”的代表人物包括()。A杜威B加涅C博比特D查特斯

填空题1923年,美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践,开启了“课程开发的科学化运动”,他们的课程理论也因而被称为“()”。

问答题查特斯与博比特课程开发理论的区别是什么?

问答题博比特与查特斯课程开发理论的区别

单选题开启了课程开发的科学化运动的是:()A博比特B泰勒C斯腾豪斯D查斯特