美国学者()在1918年出版的《课程》(Curriculum)一书,标志着课程作为专门研究领域的诞生,这也是教育史上第一本课程理论专著 A、博比特B、查特斯C、施瓦布D、泰勒
以目标的维度来定义课程的人有()。 A、塔巴B、查斯特C、奥里瓦D、博比特
实践性课程论的代表人物是() A、斯腾豪斯B、查斯特C、施瓦布D、泰勒
（）被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。A、博比特B、查特斯C、泰勒D、施瓦布
（）是“概念重建主义”的代表。A、博比特B、吉鲁C、施瓦布D、查特斯
（）被誉为“教育评价之父”。A、博比特B、查特斯C、施瓦布D、泰勒
提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是（）A、查特斯B、奥利沃C、博比特D、施瓦布
开启了课程开发的科学化运动的是：（）A、博比特B、泰勒C、斯腾豪斯D、查斯特
在课程发展史上，（）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。A、博比特B、查特斯C、泰勒D、施瓦布
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）A、工作分析B、课程审议C、活动分析D、职业分析
（）提出课程开发要遵循“过程原则”。A、斯腾豪斯B、泰勒C、塔巴D、奥利沃
美国学者（）在1918年出版的《课程》一书，是教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A、博比特B、查特斯C、施瓦布D、泰勒
1918年，（）的《课程》一书的出版，标志着课程作为一个独立的研究领域的诞生。A、泰勒B、斯腾豪斯C、博比特D、施瓦布
单选题在课程发展史上，（）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。A博比特B查特斯C泰勒D施瓦布
单选题提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是（）A查特斯B奥利沃C博比特D施瓦布
单选题（）被誉为“教育评价之父”。A博比特B查特斯C施瓦布D泰勒
单选题（）被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。A博比特B查特斯C泰勒D施瓦布
单选题提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是（）A查特斯B奥利沃C博比特D施瓦布
单选题开启了课程开发的科学化运动的是：（）A博比特B泰勒C斯腾豪斯D查斯特
单选题1918年，（）的《课程》一书的出版，标志着课程作为一个独立的研究领域的诞生。A泰勒B斯腾豪斯C博比特D施瓦布
单选题施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）A工作分析B课程审议C活动分析D职业分析
单选题美国学者()在1918年出版的《课程》一书，是教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A博比特B查特斯C施瓦布D泰勒
单选题（）是“概念重建主义”的代表。A博比特B吉鲁C施瓦布D查特斯