归类记忆法是指通过比较两个或两个以上事物的相同点和不同点来进行记忆的方法。() 此题为判断题(对，错)。
对比分析法是指对两个或两个以上的人工成本进行比较,它又可以分位纵向比较和横向比较两种。() 此题为判断题(对，错)。
( )是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A.观察法B.游戏法C.演示法D.比较法。
师指导幼儿对两种或两种以上物体或现象进行比较，以找出物体或现象之间的异同的观察是指()。A、对个别物体的观察B、随意性观察C、比较性观察D、长期系统性观察
()是指学前儿童同时观察两种或两种以上的物体并进行比较,以找出物体间的异同点 A长期系统性观察B比较性观察C个别物体的观察D间接观察
对两个（组）以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。A对B错
对两个（组）以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。
结构分析法是指将两个或两个以上的数据进行比较，分析它们的差异，揭示出这些数据所反映的事物规律。
把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是（）A、分析B、综合C、比较D、抽象
（）是指幼儿在先生领导下，有目标地感知物体的数、量、形的特点的一种方法。A、视察法B、游戏法C、演示法D、比较法
通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。
在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。
比较性观察是对两种或两种以上的物体或现象进行观察比较，找出它们的不同点。
（）是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。A、观察法B、游戏法C、操作法D、比较法
（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A、观察法B、游戏法C、演示法D、比较法
引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如：（）。A、引导幼儿找出两种事物之间内在的联系B、引导5岁以上幼儿关注思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义C、根据幼儿常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途
力的平行四边形公理中，两个分力和它们的合力的作用范围（）A、必须在同一个物体的同一点上B、可以在同一物体的不同点上C、可以在物体系统的不同物体上D、可以在两个刚体的不同点上
判断题比较性观察是对两种或两种以上的物体或现象进行观察比较，找出它们的不同点。A对B错
判断题4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。A对B错
判断题结构分析法是指将两个或两个以上的数据进行比较，分析它们的差异，揭示出这些数据所反映的事物规律。A对B错
单选题（）是指幼儿在先生领导下，有目标地感知物体的数、量、形的特点的一种方法。A视察法B游戏法C演示法D比较法
单选题（）是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。A观察法B游戏法C操作法D比较法
多选题引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如：（）。A引导幼儿找出两种事物之间内在的联系B引导5岁以上幼儿关注思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义C根据幼儿常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途
判断题在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。A对B错
单选题（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A观察法B游戏法C演示法D比较法
判断题对两个（组）以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。A对B错
单选题把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是（）A分析B综合C比较D抽象
判断题通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。A对B错